对一次作文评改教学的反思,本文是作文评改类有关本科论文范文与作文评改教学和反思和评改方面本科论文范文.
作文评改论文参考文献：
背景：
作文教学中教师最头疼的事,莫过于评改作文.两个班的作文要在最快的速度评改出来进行讲评,否则练习的效果就会减少许多.如何让教师从繁重的作文评改任务中解脱出来,是我一直思考的问题.新课标指出：“要改进作文的批改和讲评,必须采用多种形式,多种方法,讲求实效.”为了把自己从低效劳动当中解救出来,为了提高作文教学的效率,我们必须教会学生评改作文.让学生评改、评讲作文,让学生站在旁观者的角度看自己完成的作文,让她们用老师的标准和眼光来评价作文,这是一种高效的作文教学方法.
如何让学生尽快训练出这种能力？学习能力弱的同学是不是可以完成这个任务？具体操作中我们老师还应该注意些什么？我从自己的一次实践中认识到：在整个评改和讲评活动中,教师应始终发挥主导作用,在教学活动前做好预判和规划,教学过程要有合理、有序的教学设计,学习过程中要有细致、具体的指导和帮助.
案例：
2015 届9 班是我这个县级中学的加强班,学生学习能力水平是学校倒数第二个层次.教学过程中,我根据这个班学生能力的特点,特意把作文水平稍微高一点的同学挑选出来,让他们作为作文评改训练的第一批参与者.我指导和督促学生做完作文评改后,要求参与评改的同学为全班同学评析本次作文.准备的时候,我再三强调要让他们认真做好讲评准备,写好评讲材料.但是在讲评课上,我却发现只有两个同学写了还算细致的讲析文字,其他的同学上来都是空洞的整体评价,没有具体实例,针对性很差,白白浪费了时间.我很生气,不由得在课堂上批评了那组同学.我越批评越恼火,情绪有些失控.突然,我发现那些评改作文的同学有人开始流泪了.我停了下来,我觉得自己有点过分了.回头想想,其实是我也有失误,没有提前给他们细致地讲解如何写评讲材料,中途也没有顾上再督促、检查他们这项工作的准备情况,更何况,这是学生们第一次做这个工作.
下课了,我叫来了这次参加作文评改的八位同学,向他们道歉,然后又耐心地告诉他们究竟应该怎样准备作文评讲,并且规定时间检查他们写下的文字材料,再给一节课,重新有针对性地讲评作文.这一次,大家都准备得很细致,讲得很具体,既有普遍问题的概括,又有问题作文症结的分析和修改建议；既有优秀作文的表彰,又有优秀范文的展示.下课后,同学们意犹未尽,互相传看和评价着大家的作文.
思考：
这次教学实践之后,我进行了深刻的反思.问题出现有哪些方面的原因？最主要的原因是什么？教学中出现问题,根本原因应该还是在教师这里.我进一步思考：我能怎么改进？有没有更好的办法？如何给学生带来较大的益处？教学的主体是学生,好好学习应该是学生的本分,可是学生是孩子,这是事实；学生的学习能力各不相同,这也是事实.在教学中,教师要发挥主导作用,教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和决定；教师要对教学的效果和质量负责.
再者,我真切感受到教师对教学内容和教学方法、进度做合理的规划和有序的安排的重要性.教师在进行每一课教学时,都要根据教材和学生的实际制订合适的教学目标.教师要精心设计教学环节,采用行之有效的方法和技巧.
整体教学设计和组织完成,会使我们的教学科学有序,收获丰富,成效显著.就如这次评讲之后,我规划设计了相关的一系列活动,有序提高训练要求,逐步增强了训练效果.
第一,为让更多同学得到训练,我们要求每一篇作文双评.要求参与评改的同学既要关注问题,也要关注优点,并且为每篇作文写下评语.在作文自评时,强调每位同学要找出自己本次作文里的三个优点,哪怕是某个词用的比较好.总之,就是要让所有同学善于去发现他人和自己的优点,增强欣赏他人和自己的能力,尤其是要让学生们满怀自信地学习和生活.这将有益于学生的一生.
第二,改完作文后,每个评改人推荐1－2 篇优秀作文,由作文评改组研讨后确定5－6 篇班级优秀作文.优秀作文修改抄写后,在教室张贴展示,这是一种表彰.这些荣誉给优秀作文的作者深感喜悦,从而更好地激发了他们写作的信心.
第三,为了扩大战果,我宣布第一组同学作为下一组参加评改讲析作文同学的指导,辅导并督促检查第二组同学工作情况,把评改和讲析的方法以及需要注意的问题告诉给下一组,以保证下一组评改和讲析工作的质量.
第四,作文评卷讲析形成良好循环,每一组评改讲析的同学作为下一组同学的辅导和质量把关,相当于每一位同学可以连续参与两次评改工作,能力得到更好的锻炼和提高.让学生的学习积极性和自信心都得到强化,这是我们的更高追求.
每篇作文都有双评,并且有两位评卷同学要给所评作文提出修改意见和建议.评析完成后,作者再根据大家的建议进行修改,形成第二稿.把优秀的作品上墙展示,给予这些同学充分的肯定和鼓励.将每次优秀的作文打成电子稿,发给校刊登载,或者向外投稿.学生看到自己的作文被登载,或者作文获奖,都会激发起写作的,同时也使恐惧写作的同学产生写作的信心.
三年的实践下来,我的学生评改、讲析作文的活动有了很好的成绩,学生的学习热情高,学习习惯好,学习能力等方面都有了很大程度发展.
教学是门艺术,是一门遗憾的艺术,但是我们要尽量少留遗憾.有遗憾的时候,要有对教学问题负责的勇气,努力从遗憾中寻找问题,寻找自己的问题,然后想方设法解决.今后的教育教学中,我将更加努力地学习丰富学识修养,提高专业能力水平.努力关注自己教育教学的整体规划、科学设计,力争让学生在我的引导和帮助下丰富知识,提高能力,快速成长.
★作者通联：新疆沙湾县第一中学.
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