基于高职院校学风建设以北京信息职业技术学院为例,该文是关于学风建设方面在职开题报告范文和学风建设和高职院校和职业技术学院有关论文写作参考范文.
学风建设论文参考文献：
文/北京信息职业技术学院 李岩
【摘 要】学风建设是校园文化建设的重要部分,直接关系到高职院校的教育教学质量.本文通过分析高职学院的学风现状,研究了导致高职学院学风现状的背后原因.结合笔者在高职院校的工作经历,对高职学院学风建设提出了改进对策.
【关键词】高职院校；学风建设；对策
一所高职院校的学风建设好坏,直接关系到学校的教育教学质量.然而长期以来,高职院校的学风建设现状却不容乐观,这与职业教育的特殊性、高职学生自身特点、以及院校对校园文化建设的重视程度,都有千丝万缕的关系.
一、高职院校学风若干现状
以北京信息职业技术学院为例,由于笔者供职于学院教育督导部门,通过督导专家听课反馈意见、发放调查问卷、走访学生,归纳高职院校学风有以下典型表现：
（一）上课迟到、缺勤、纪律差等现象屡屡存在.上课玩手机、睡觉、吃零食、讲话现象比较普遍,很多学生不带教材、文具,甚至两手空空来到教室；在教师授课过程中,不作笔记,师生之间缺乏互动,对教师的管教无动于衷.
（二）高职学生没有课余时间学习的意识和习惯.课余时间的教室,看不到学生学习的身影,晚自习时间形同虚设；教师所希望的课前进行预习、课后进行复习、知识拓展阅读的要求,在高职院校学生中非常罕见；高职院校的图书馆、阅览室的利用效率不高.
（三）学生对考试成绩不以为然,对待挂科不以为耻,反以为荣.很多学生考前不复习,考试过程伺机抄袭或者干脆交白卷,甚至影响到正常参加考试的学生,考场纪律的严肃性遭到破坏.
二、高职院校学风建设现状的原因分析
（一）社会观念原因.社会评判仍存在唯学历是高,认为高职教育层次较低,对高职教育培育出的人才认可度不高.这影响了高职学生的学习动力和积极性,学生把进入高职院校学习看成是学业的失败,缺乏目标和理想信念,学习懒散、被动,甚至很多学生抱着来到学校混文凭的想法.
（二）学生自身原因.通过高考统招的高职生录取分数偏低于普通高等院校,这些学生学习基础和学习能力较差,入学后很难进行自主学习,学习的自觉性、主动性较差,学习能力和自我约束能力也较低；通过提前招生和自主招生渠道进入学院的学生,基础知识更加薄弱.
（三）教学制度原因.专业设置不合理,有些专业和课程的设置与市场人才需求脱轨,专业发展前景和就业环境不好,降低了学生学习积极性；教师缺乏对高职学生特点的了解和研究,教学效果差,不能满足学生多样化的需求；教师评价和考核偏重科研,对教学重视不够,不利于学风建设.
（四）校园文化原因.相比较本科院校,高职院校的学习氛围不浓厚,校园文化重形式轻内涵,很多做法停留在表面,没有真正起到作用.学生学习状态受到周围差生影响,导致一个人不学习,其他人也无法进入学习状态,没有群体学习氛围.
三、良好学风建设的一些思考
(一)良好学风的建设,需要规章制度先行.学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力,有助于培养学生良好的行为习惯,促进学风建设.目前,学院在教学管理和学生管理方面已经建立了相应的规章制度,然而学生对这些制度的了解程度和重视程度远远不够.这就需要日常与学生接触最多的教务、学生部门、辅导员、班主任进行强调,严格执行规章制度.
（二）良好学风的建设,需要以课外活动为契机.调查发现,学生在参与课外活动、技能大赛中积极性高、兴趣浓厚,体现了极大的创造力、凝聚力和主观能动性.因此,高职院校要善于以丰富多彩的课外活动、技能大赛、社团活动为契机,以职业技能大赛、新生入学教育、文体活动为教育载体,在广大学生中树立奋发有为、全面发展的优秀学生榜样,营造良好的校园文化氛围.
（三）良好学风的建设,需要全体教职工共同维护.学风建设是一项系统工程,良好的学风形成有赖于教学、管理、服务等各个部门共同参与.其中,教师在学风建设中担负着重要的使命.要严把用人关,选聘业务素质和职业道德素质较高的专任教师,使他们教学科研活动中担当起“传道、授业、解惑”的育人重任,创造出浓郁的科学技术文化氛围,激发和引导学生的学习兴趣,将被动乏味的学习变为主动有趣的学习.
（四）良好学风的建设,需要配套完善的基础设施优美的校园环境.配套完善的教学楼、实验楼、图书馆、运动场,是学风建设的雄厚物力保障.只有大力改善校园基础设施,为学生学习生活提供优质服务,才会使学生产生一种归属感和认同感,才能为良好学风形成提供可靠保证.一方面,要营造良好的校园育人环境,通过进行绿化改造、综合规划、艺术设计,营造高雅的人文景观,使校园育人环境日趋文明优美；另一方面,还要千方百计为学生创造良好学习环境.
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