如何挖掘职业中专历史课堂教学优化因素,本文是课堂教学方面学术论文怎么写与职业中专和课堂教学和优化方面专升本论文范文.
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职业中专教育与普通高中院校不同,由于没有高考压力、生源质量参差不齐等,课堂优化存在一定的难度.特别是在历史课堂教学中,需要教师投入更多的精力潜心挖掘,不断进行历史课堂教学优化,以取得更好的教学效果.
一、不拘泥教材,教学要灵活
在以往历史教学中,由于教师采取的课堂教学方法不恰当,再加上职业中专学生基础薄弱,使得他们学习和记忆历史知识有困难,有些学生还会因为学不会而心生退意,影响到今后的学习.所以,教师要在了解学生专业特点以及性格特征的前提下,依照教学大纲,将教材中的知识点进行一定的归并或删减,从而形成一个便于学生理解和记忆的新的知识体系.这样既不会影响到教材的完整性,同时又可以降低学生学习历史知识的难度.
比如在探讨意大利文艺复兴时期的绘画成就时,教师就可以带领学生一起欣赏该时期优秀的绘画作品,包括《最后的晚餐》以及《蒙娜丽莎》等.之后提出问题：这些作品为什么可以成为传世之作？它究竟美在哪里？你从中得到了什么启发？让学生在欣赏画作之余思考问题,并引导学生将作品与当时的社会文化背景结合起来,对文艺复兴时期的人文主义思想有一个初步认识,并学习艺术家推崇人性、赞美人性以及彰显世俗的一面.在这一过程中,教师通过备课,既明确了自己应该教什么、学生应该学什么,同时又帮助学生克服了学习历史的心理障碍,使教学任务可以自然而然地完成.
二、教学中采用多变的教学形式
职业中专生正值青少年时期,具有极强的好奇心,耐性较差,喜欢追求新鲜感,因此单一的教学形式容易让学生反感,所以教师在教学过程中不能拘泥于单一的教学形式,要让学生在课堂上达到最佳的学习状态.
1.课堂导入要新颖有趣
良好的开端是成功的一半,课堂教学也是一样,教师要根据教学内容设计课堂导入,可以用多种形式进行引导,或者设置一些问题引发学生思考,这样的导入不仅能很快集中学生注意力,还能激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率.教师可以以一些小故事来进行课堂导入,或者引入学生们所熟悉的例子、音像资料、新闻趣事等,尤其是引入一些联系身边实际的例子,更能激发学生的好奇心以及求知欲.灵活运用上述几种课堂导入形式,可以从教学一开始就抓住学生的注意力,营造一个轻松的学习环境.
2.板书内容要条理化、问题化
教师的板书是对教学重点内容的展示,也是为学生提供学习思路的方式,但是对于职业中专学生来说,板书过于繁琐会使学生丧失学习兴趣,而过于简练的板书又不利于学生理解和记忆.所以,教师在板书时,一方面要注意板书是否条理清晰,另一方面还应当采用问题化板书格式,让学生从死记硬背的固有模式中解脱出来,自己去教材中寻找答案.
3.科学运用多媒体教学
在传统的历史教学中,只能用语言和文字来作为知识传递的辅助,形式单一枯燥,学生的学习效果不佳.目前,形式多样、功能齐全的多媒体教学设备被引入教学中.而这些设备的应用,也让整个历史课堂教学变得更加生动形象、更具直观性,将一部分的板书内容和教师讲授的内容转换成鲜活直观的影视,优化了教学方式,有效吸引了学生的注意力,提高了学生学习兴趣.运用多媒体,可以调动学生眼、耳、脑等多个器官,让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,和教师形成良好的互动,提高课堂教学效果.
三、多引导学生,捕捉课堂闪光点
在历史课堂教学中,教师虽然掌握了很多极具趣味性的教学方法,但是依然会有一些不确定性因素影响到教学质量.这就要求教师具备合理应对的能力.与其他学生群体不同的是,职业中专学生的文化基础薄弱、学习能力较差且自制力不足,在教学中总会有意无意做出一些影响教学进度以及课堂纪律的行为.如果他是无意的,教师需要从爱心出发,积极捕捉班级中的闪光点来感化和带动他,并在不伤害学生自尊及人格的前提下,用手势、眼神或者幽默的语言来对其进行指引以及批评教育,从而降低其给课堂氛围带来的负面影响.另外,还要对学生多加鼓励,鼓舞士气,以更好地实现课堂教学的优化.总之,在历史课堂教学中要利用优化因素,更好地实现教学优化.
（作者单位：南阳市宛东中等专业学校）
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