初中数学《勾股定理的应用》,该文是关于初中数学类论文怎么写和《勾股定理的应用》和初中数学和勾股定理的应用类自考毕业论文范文.
初中数学论文参考文献：
在初中数学中,《勾股定理的应用》具有非常重要的地位,是以后学习初中数学知识的基础.同时对于初中生来说,勾股定理的掌握也具有一定的难度,如何帮助学生更好的进行掌握是重要的教学课题.目前,在初中教学中,多媒体教学和情境教学法的应用对于提高教学质量具有很大的帮助.因此在勾股定理教学中教师可以加强两种学习方法的运用,从而取得更好的教学效果.
一、教学方法要明确以学生为主体的理念
在初中数学的教学活动中,勾股定理占据着非常关键的地位,既是初中数学中的重点内容,也是难点内容,因此如何帮助学生更好的掌握勾股定理,提高勾股定理的教学水平具有非常重要的研究意义‘川.在以往的数学教学活动中,更多的是教师讲解为主,学生听讲和练习为辅的方式.但在勾股定理的教学中,如果采取以学生为主的教学方式能更加充分的调动学生的学习热情,从而提高学习效果.教师在进行勾股定理的教学活动中,需要向学生讲解勾股定理的内容和应用方法,同时还要重点强调勾股定理和勾股定理逆定理之间的联系和区别,并通过针对性的训练帮助学生彻底掌握勾股定理知识.
二、勾股定理教学中多媒体教学方法的应用分析
在勾股定理的教学活动中,根据调查发现,很多学生都对勾股定理的理解和掌握比较吃力,而此时通过多媒体教学法则可以达到较好的教学效果.这主要是由初中生的特点来决定的,在进行勾股定理的教学活动时,此时初中生的心智还没有完全成熟,对于外界还有着强烈的好奇心和探索欲,因此采用多媒体教学手段能有效调动学生的学习热情,使学生对勾股定理感兴趣,从而提升教学效果.
例如,在实际教学活动中,教师可以准备如图l所示的图片在课堂上播放,并出如下题目：同学们,在一棵树上有一只小鸟A飞累了在休息,这棵树的高度是4米,而在不远的地方还有一棵更大的树,这棵树高度为20米,在树顶有小鸟B也在休息,而根据测量两棵树之间的距离是12米.此时,小鸟A发现小鸟B是自己的好朋友,就决定以直线飞行的方式最快到达小鸟B的身边.小鸟A的飞行速度是4m/s,那么同学们,小鸟A应该飞多久才能和小鸟B汇合呢？
图l
解答：根据题目中的条件可知BC 等于12m,而AC是16m,因此根据勾股定理可得：AB2二AC2+ BC2二162 +122,最终得到AB二20m,而小鸟A汇合小鸟B所需的时间为20÷4 等于5(s).实践证明,通过多媒体教学,向学生形象展示漂亮的勾股树和美丽的数学海螺图等等,学生能很快的被图片、影像等吸引,从而极大的提升学生的专注度,从而达到良好的教学效果.
三、勾股定理教学中情境教学法的应用分析
情境教学法指的是在教学过程中,教师根据教学活动的内容为学生创设一个相关的情境,引导学生在教学情境中进行学习,从而帮助学生更好的理解教学内容.情境教学法的应用对于勾股定理的学习和理解也具有非常好的效果,下面通过生活情境的创设来进行讲解.
例如,在对勾股定理的教学内容讲解后,教师可以为学生创设这样的情境：“同学们,小明的妈妈带着小明出门买东西,但在回家的时候发现俩人的钥匙竟然都落在家里了,恰好爸爸又出差在外,妈妈很着急想要撬锁,但小明这时提议说：‘妈妈,你看我们走的时候没有关窗户,可以找消防队员帮助我们啊,用梯子我们就能上去了.’妈妈听后觉得很对,就找来了消防队员.消防队员来了后,拿了一个8m的梯子,小明家的住在3楼,每层楼的高度是3m,梯子底部和楼体之间的距离是4m,那么同学们,你们说消防队员能帮助小明家打开房门吗？同学们经过之前勾股定理的学习后,进行了如下的计算：82二64；62 +42二52：64> 52.因此,消防队员能帮助小明家打开房门.
在实际的生活中,钥匙遗落在家的情况总会发生,因此该情境的创设会很好的调动学生的学习兴趣,彷佛自己就是小明一样,从而提高了代入感,也达到了很好的学习效果,真正体现了数学来源于生活,同时又服务于生活.
[结束语]：在初中数学的学习中,勾股定理的学习对于初中生来说,既是重点内容,也是难点内容,需要学生进行良好的掌握.在实际的教学活动中,教师可以采取多媒体教学法和隋境教学法来进行勾股定理应用的教学,从而有效的调动学生的学习热情,达到良好的教学效果.
参考文献
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上文总结：此文为关于对不知道怎么写《勾股定理的应用》和初中数学和勾股定理的应用论文范文课题研究的大学硕士、初中数学本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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