让学生因我的存在而感到幸福快乐--张燕,本文是关于学生类硕士学位毕业论文范文与我的存在和幸福快乐和学生类硕士学位毕业论文范文.
学生论文参考文献：
张燕,广东省深圳市龙岗区康艺学校数学教师、班主任,《新班主任》杂志2017 年10 月“封面人物”,并入选《中国好教师》杂志社“2017 中国好教师”“2017 最具影响力教育人物”以及李镇西研究会第六届全国“幸福教师”.
张老师在班级管理中,始终遵循“让学生因我的存在而感到幸福快乐”的教育理念,以让学生“相聚五年,幸福一生”为班主任工作追求,用“家”文化涵养学生的心灵,在班级生活中培养爱的生活方式和与习惯,并通过开展班级特色活动,与学生一起营造班级良好的精神风貌,打造学生成长的精神乐园,与学生共享教育幸福.张老师善于记录学生成长故事：2016 年撰写的《爱,要有智慧》获得横岗街道一等奖,龙岗区三等奖；《后进生,更应是教师的最爱》编入教师教育论坛社长付义朝主编的《教育絮语》一书；近年来,先后在《德育报》《新班主任》《河南教育》《精品》《中华校园》《华人时刊中外校长》等报刊上发表文章50 余篇.
在课堂教学中,致力于高效课堂教学模式的构建,形成了“有效试学——有效探学——有效活学——有效验学”的四步教学模式.多年来,在学校组织的各种测试中,所任教学科优秀率和及格率均达指标.
一分耕耘,一分收获.2011 年,被评为龙岗区横岗街道优秀教师；2014 年在小学班主任能力大赛中获得三等奖；2015 年在横岗街道数学教师课堂比赛中获得二等奖.
本文评论,上文是一篇关于我的存在和幸福快乐和学生方面的相关大学硕士和学生本科毕业论文以及相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
让学生心中的文字之花常青
在教学中,小学一年级的识字教学不仅是开启语文学习之路的前提,也是学生学习其他科目知识的保障 学生只有打下扎实的汉字基础,才能进一步获得阅读能力和理解能力的提升,从而顺利地进行更高层次的学习 但一年级的.
让学生快乐识字小学语文低年级识字教学
汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上.
生涯教育，让学生找到前行航标无锡汽车工程学校生涯教育实践
金慧峰【摘要】生涯教育旨在帮助学生唤醒与认识自我,发现兴趣与动机,探索必备技能与个性成长,为此学校精心打造生涯辅导教师团队,建立生涯教育课程体系,搭建多元生涯的辅导与实践,促进了学生内在自我意识的提升.
让学生在问题中科学
古人云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进 疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进 ”疑是什么,是疑问,是问题 古人用他们的大智慧告诉我们,没有疑问,没有问题,就没有长进,就不可能.