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摘 要：要做好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱关注学生,用诚相信学生.对于那些学困生,特别是有一些坏习惯的学生,教师应给他们更多的关心、关注和爱护,经常鼓励、帮助、督促他们,让他们逐渐增强自我控制能力.每个学生身上都有优点,有一些坏习惯的学生也并非一无是处.对于他们身上表现出来哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师也要及时予以引导肯定,尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣,增强学习动力.
关键词：感化引导鼓励赏识家校合作
我国近代教育家夏丐尊说过： “教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育.”作为一名教师,要做好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱关注学生,用诚相信学生.对于那些学困生,特别是有一些坏习惯的学生,教师应给他们更多的关心、关注和爱护,应该经常鼓励、帮助、督促他们,让他们逐渐增强自我控制能力.多用赏识,选择相信,促其发展.每个学生身上都有优点,有一些坏习惯的学生也并非一无是处.对于他们身上表现出来哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师也要及时予以引导肯定,尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们感到安慰,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣,增强内在的学习动力.当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的进步就会更快.
基本情况：我的班级里有个男孩郭某,12岁,父母常年在外务工,鲜有时间和精力教育孩子.由于郭某在良好行为习惯养成的阶段缺乏教育和关爱,导致其行为习惯较差,对是非的辨别能力较弱.所以他上课的时候经常扰乱课堂秩序,小动作不断.课下常因小事与同学争吵,甚至动手打架,是一个让老师感到头疼的男生.最让我生气的是,他不尊重老师,给老师起外号,遇到老师从不主动问好,而是装作没看见,很多任课老师都不喜欢他.
原因分析：从发现郭某的不良习惯开始,我就一直关注他的一举一动,同时也采取了不少的教育方法,但他的不良习惯仍没有多大的改变.究竟是什么原因让他的行为习惯这样呢？我决定到他家里寻找原因.在与他的爷爷奶奶交谈中,我了解到,郭某的父母为了养家,常年在外务工,一年几乎不回家,无力顾及孩子.而两位老人又比较溺爱孙子,经常随着郭某的性子来,再加上两位老人知识水平比较低,忽视了对孩子的养成教育.不过,也正是因为长期和爷爷奶奶生活在一起,郭某很勤快,爱做家务,爱劳动.
育人经过：
为了使郭某改掉不良习惯,我采取了以下措施.
1．教育引导.郭某不能和同学和睦相处,肯定有其内在的原因.每一位学生在做事的时候,必有其内心的想法,郭某的特点就是特别爱动.作为老师就要尽量引导,帮助其改正.他上课有小动作时,我就让他起来问答问题.如果回答不出,就对他进行提醒,使他的注意力回到课堂上.
2．鼓励表扬.针对他经常惹小麻烦的情况,我采取鼓励他的方法,一旦出现表现好的时候就及时进行表扬.他上课安静十分钟,课下就表扬他,让他改掉坏习惯.同时鼓励他去交更多的朋友,让他在班级里担任个小“职务”,以使他能够严格要求自己,更好地团结周围的同学.
3．学会赏识.我抓住他爱劳动的闪光点,让他负责班级里的卫生工作,增强他的责任心.同时,布置相关工作给他.当他顺利完成的时候,在全班同学面前肯定他、表扬他,从而建立起他的自信心,表现也越来越好.在以后的学习生活中,继续发掘他的优点.
4．密切家校联系.家校合作,密切联系,对教育好一个学生来说,是很重要的.学校或者是家庭单方面的教育,远远比不上两者结合产生的效果好.所以,一个出色的孩子,必定是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果.通过和郭某的爷爷奶奶交流,我得知平时的家庭教育任务主要落在他们身上.因此,我告诉郭某的爷爷奶奶家庭教育的重要性,尤其是在孩子小的时候不要太过溺爱,不能随着孩子的性子来,要教会他辨别是非对错.同时我与郭某的爸爸妈妈进行电话沟通,希望他们抽出时间与孩子多交流感情,多了解孩子在学校的表现,使孩子知道父母对他的关心.
育人效果：经过一段时间的努力,郭某有所转变,在平时的学习中能够认真听讲,按时完成作业,与同学的摩擦也减少了.虽然没有完全转变成为优秀的学生,但是和他自己比．已经有很大的进步了.值得高兴的是,郭某有时还能够主动帮助一些有困难的同学做一些事情,遇到老师也会积极地打招呼,也不给老师起外号了,任课老师也经常在我面前表扬他.
育人反思：人非圣贤,孰能无过？12岁的孩子犯点错误、出点问题是正常的,关键是我们怎么去看待他.面对习惯不好的孩子,教师不要期望一次教育便能使他的行为习惯变好,需要长时间的教育.当然,仅靠单纯的说教是无法达到目的的,我们既要遵循教育规律,又要创新教育方法.而一切的教育方法都要围绕一个“爱”字,要让学生体会到老师对他的“爱”,体会到老师对他的期望,使他从心里感到温暖,真正转变自己,才能收到预期的教育效果.
总之,我们每一个班主任以高度的责任感积极投身到教育教学实践中,加强学习,更新教育观念,牢固树立“以学生发展为本”的发展观、学生观、教育观,自觉加强职业道德修养,始终做到爱心育人,不断提高班级管理技能,追求更高的教育艺术境界.只要我们做到勤于思考,勇于实践,在丰富的教育实践活动中锻炼自我,发展自我,我们就一定能为学生的进步和发展作出贡献,也一定能取得成功.
（责任编辑：晓角）
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