传媒信息时代大学英语教育,本文是教育发展研究生毕业论文范文跟信息时代和大学英语和教育发展类毕业论文题目范文.
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摘 要：英语是世界上运用最广泛的语言,在当今全球化趋势下,其重要性日渐凸显.近几十年来我国对大学英语教学的重视取得了很大成效,学生英语水平整体上有了较大提升,但大学英语教育仍存在一些问题.文章从我国大学英语教育现状以及传媒信息技术对我国大学英语教育的影响出发,探讨了改进大学英语教育在传媒信息时代中的发展创新策略.
关键词：传媒信息；大学英语；发展创新
中图分类号：H319文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)034-0-01
引言
改革开放以来,我国政治、经济、文化、教育等领域的对外交流活动愈来愈频繁,英语作为一种国际交流语言,越来越受到我国各行各业人们的重视.而随着传媒信息技术的发展,多媒体教学设备已经成为了现代课堂必不可少的一部分.其应用引入了新的教学理念和教学方法,推进了教育领域的改革.传统大学英语教学模式的问题慢慢凸显,英语教学模式的创新成为大学英语教学改革的方向.
一、当前大学英语教育现状
1.教学观念陈旧,教学环境不足
当代大学英语教学教学仍以应试技巧为基础,不重视英语学习能力与运用,学生仍然延续中学时期高分低能的状况.其次,大学英语课时有限,教师只能通过传统课堂向学生进行基础英语知识教学,而对学生的英语听说训练则远远不够,学生在课后自行进行听说训练,难以保证英语教学效果的稳定和提高.
2.轻视英语实践能力培养
大学英语教学主要目标是加强阅读能力培养,这就导致过于注重英语基础知识培养,而不够重视对英语听力水平和口语交流等实践能力的培养,这就使得大学英语教学无法适应新的世纪国家对学生英语实践能力的培养目标.很多学生在英语交流方面没有得到提高,英语学习仍延续中学时期的“哑巴英语”现象.
3.良好语言环境的缺失
改革开放几十年来,我国经济迅猛发展,迫切需要大量人才.同时,经济发展了,人口素质也需要同步提高,更多的人可以进入大学接受大学教育.在新形势和国家政策的感召下,“挤独木桥”现象一去不复返,各个大学的招生规模和力度逐渐加大,对大学生文化知识素养的要求比以往宽松不少.尤其对于较下游的大学来说,学生生源相对较弱,英语学习底子相对比较薄弱,听不懂、不会说、不会读、写不出等问题大量存在,这些主要缘于良好英语语言环境的缺失.
4.传统教学模式之不足
在传统课堂中,大学英语教师是学生获取知识信息的最主要渠道,老师是教学主体.教师没有根据时代的发展改进教学模式,基本上仍沿袭着传统的填鸭式教学.这种教学模式非常单一,学生对于学习英语的兴趣不高.再者,学生学习多以应付考试为目的,学习模式仍仅仅依赖于单一的背单词和机械的刷题,这种教与学的模式对学生英语实践能力的提高收效甚微.大学英语教学模式亟需创新.
二、传媒信息技术的应用促进了大学英语教学发展
传媒信息时代,随着信息技术的发展和普及,越来越多的大学建立了自己的大学校园网络,计算机辅助教学系统在大学英语教学中得到了广泛应用.
1.传媒信息技术在大学英语教学中的应用
传媒信息时代,网络技术的发展和普及使多媒体技术在大学英语教学中得到了大量应用.多媒体信息技术将图像、动画和视频转变成生动活泼的课堂教学材料,改变了传统的“黑板＋粉笔、笔记＋作业”的教学场景,丰富了教学内容,大大提高了学生学习英语的积极性.其次是网络技术的应用于课堂教学使远程教育成为可能,师生可以在传统教室外进行教学.
2.传媒信息技术对大学英语教育模式的影响
在传统大学英语教学这种单一的教学模式中,教师起着信息传播的作用,学生按照教师的教学要求被动接受信息,师生交流少,学生的自主学习兴趣难以激发,造成学生思维懒惰.在传媒信息时代,多媒体技术与网络技术在大学英语的教学应用中双向融合,促进了师生之间的双向互动,调动了学生的学习兴趣和思维能力.
三、大学英语教育在传媒信息时代中的发展创新建议
1.完善大学英语教育
大学英语教育的改进应从课程设置改革入手,通过课程改革促进大学英语教育目标的实现.具体而言,教育部颁行的《大学英语课程教学要求》将大学英语教育以培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力为目标,使学生能完成日常英语交流.此目标要求大学开设阅读课和专门的口语对话课程和听力训练课程.针对学生“高分低能”“哑巴英语”现象,高校课程设置应摒弃眼前效益的做法,以学生综合英语应用能力培养为基础,开设专门的英语听说课,适当增加听说课的课时.
2.大学英语教学创新
多媒体技术的发展和普及不仅仅是教学设备的与时俱进,更是对大学英语教育的教学理念和方法产生了深远的影响,并取得了相当可喜的成果,大学英语教学模式得到广泛创新.
首先,多媒体进入课堂后,大学英语教学改变了以往以教师“教”为核心的单向教学模式.教师们充分利用多媒体技术建立师生互动教学模式,引导学生参与到课堂讨论中来,促进学生独立思考和自主学习能力的提高.
其次,多媒体技术可以为学生创造良好的英语学习语境.在传媒信息时代,教师应利用好多媒体信息技术,结合现代英语视听说教材,给学生创造一个适宜的英语语言学习环境；并可利用多媒体教学设备进行师生之间的英语互动交流,让学生敢想、敢说、勇于表达自己,形成敢讲、愿讲、自然而然讲英语的语言环境.
四、结语
在传媒信息时代,我们既要通过课程设置改革促使大学英语教学目标的实现来提高大学英语教学技术,还应通过运用多媒体技术创造英语学习环境来改变大学英语教学模式和创新大学英语教学.
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作者简介：邵艳艳(1975-),土家族,湖南常德人,讲师,毕业于湖南文理学院,硕士学位,主要从事大学英语教学研究.
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