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阅读教学论文参考文献：
广西桂平市蒙圩镇蒙圩中心小学（537222）施翠敏
[摘 要]阅读是语文学习的重要内容.有效开展阅读教学,能够提高学生的语文学习能力.教师应了解阅读的重要性,制订好阅读教学的目标,教给学生一些阅读的方法.只有重视阅读教学,我们的语文教学才会更有效.
[关键词]语文教学阅读教学有效
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）18-026
作为一线语文教师,我深感语文教学的道路之难,尤其是阅读教学,更是难上加难.但是在这漫漫长路之中,我也慢慢领悟到了阅读教学的乐趣.我要让阅读这朵语文灵魂之花,在学生的学习过程中悄然绽放.
一、阅读教学的重要意义
《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应激发和培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字.其中,思想情感的培养、语感的培养、学习运用语文的基本方法,都与语文阅读教学息息相关.
二、阅读教学的目标
语文阅读教学对于不同的学段有着不同的要求.我们必须熟知各年段的目标,这样才能根据目标的要求,设计教学预案,安排教学进程,达到理想的教学效果.
1.第一学段.指1-2年级.这个学段的阅读教学重在培养学生阅读的兴趣,让他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣.
2.第二学段.指3-4年级.这个学段对阅读的要求有了一个很大的提高,重在培养学生对文章的重点词句的理解,对文章主要内容的把握.
3.第三学段.指5-6年级.阅读教学重在学生对文章的表达方法的理解,体会作者的思想感情.
三个阶段,循序渐进,由浅入深,扎扎实实地培养学生的阅读能力.
三、阅读教学的方法
1.培养学生阅读的兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师.”如果能让学生自己有兴趣去阅读一篇文章,让学生自己有阅读的渴望,那就事半功倍了.
（1）巧设悬念
在学习一篇新的文章之前,如果能设置一些悬念,就能把学生的好奇心吊起来,使学生带着疑问去读课文.比如,在进行人教版一年级上册《雪地里的小画家》的教学时,我先通过课件展示了一些美丽的图片,有枫叶、竹叶、梅花、月牙.然后告诉学生：“有一群神奇的小画家,他们不用颜料,不用笔,也能画出这么美的图画,你们想知道他们是谁吗？”学生一听,阅读的兴趣马上变浓了,急切地想知道这些小画家是谁,教学效果不言而喻.巧妙的悬念设计,往往是阅读教学的关键.作为教师,只要我们多花点心思,就能让自己教得轻松,使学生学得快乐.
（2）巧妙提问
这个提问包括两个方面.一是学生的自主提问,二是教师的提问.在语文阅读教学中,我会让学生准备一个问题本,在课堂上对同桌提出问题,并解答.这样的教学方法,非常可行且有效.学生要提问题,就必须要熟读课文.提什么样的问题呢？可以是对某个词语、句子的理解,可以是文章的主要内容、表达方法、作者的思想感情等.如果同桌不能解答,提问者就必须自己解答.这就要求学生在熟读课文的基础上,还要进一步去思考问题,体现了阅读的层次性.在此基础上,教师再有针对性地提出一两个关键的问题,引导学生进行学习,那么教学的重、难点就不攻自破了.
（3）巧于交流
阅读教学不能一味地由教师进行枯燥的教授,而要把学习的主动权还给学生,这样的教学才有效果.在课堂上,我往往会把关键的问题提出来,让学生在小组里面先进行自主学习、交流,然后汇报.在这个过程中,学生就问题提出自己的见解,然后进行辩解,在各种思维的碰撞中,他们学会了倾听、学会了质疑,学会了学习.
2.潜心课外阅读
《义务教育语文课程标准》要求九年义务教育阶段学生的课外阅读总量应在400万字以上.著名作家尹建莉在《应送给孩子的三件精神礼物》中提出：应送给孩子的第一件礼物是阅读.阅读可以塑造孩子的智力、品质.任何一本书,只要是一本好书,往往都充满真、善、美的情怀,其核心价值观也是正确的.学生在博览群书的过程中,一个人物、一件事、一句话,或者一个词语,都会让他们得到心灵的熏陶,获得文学的积累.为了让学生喜欢阅读,我会定期举行班级读书会,让学生推荐一本好书,说说喜欢的人物,评一评作品,谈谈作者的写作风格等.通过这些活动,学生阅读的劲头更足了.
阅读的方法千千万万,我们教师应在教学过程中去寻找更为有效的阅读教学方法,让阅读之花绽放得更加灿烂、更加鲜艳！
（责编刘宇帆）
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