培养学生美术意识刍探,该文是有关美术创新论文范文文献和创新意识和美术和培养类论文范文资料.
美术创新论文参考文献：
韩鸽荣
（江苏省扬州市江都区小纪镇宗村小学,江苏 扬州 225245）
摘 要：美术课要培养学生的创新意识,让学生通过创意作品发挥创造性思维,充分发掘学生的创造潜力,提高创新能力和审美能力,创作出独具特色的创意作品.要做到课题离奇,放飞想象；空间错位,打破常规；发散思维,自主探究.
关键词：小学美术；创新意识；创新精神；创造潜力
中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）32-0088-01
美术教学以它的教学内容和艺术形式,在培养学生的创新能力和创新意识上有着得天独厚的优势.在美术课堂上,教师要根据美术学科的特征,在授课时采用多种形式培养学生的发散思维,让学生在课题的引导下放飞想象,通过空间错位打破事物的常规形式,在美术课堂上创作出独具特色的创意作品.
一、课题离奇,放飞想象
学生们有着强烈的好奇心,创意的课题往往能够调动学生的好奇心理,从而激发其想象能力.在美术课上,为了调动学生的学习兴趣,激发学生的想象能力,教师要根据教学内容为学生设置离奇的课题,唤醒学生的内心世界,让他们放飞想象,大胆去创作、去实践,挖掘学生的创新精神.例如,在“怪兽奇想”这一课的教学中,可以为学生设置一个离奇的课题“怪兽王国”,在这个王国里,都能遇到哪些怪兽呢？学生一听到“怪兽王国”这几个字,思想立刻活跃了起来,这个说：“怪兽王国里肯定有好多怪兽,我猜会有一口把人吞下的大嘴兽,一出现太阳都会被他挡住.”那个说：“在怪兽王国里蜘蛛怪兽的腿可能会把房子踢飞吧？它吐的丝一定能把人缠住.”还有学生说：“在怪兽王国里龙会有着鳄鱼的嘴、蛇的身子、老鹰的爪子、鹿的犄角,龙须就像鲤鱼的须子一样,不过会很大很长……”学生们随着离奇的课题,展开了想象的翅膀,在怪兽的形象设计中创作出了富有个性的作品.
教师用离奇的课题,深深地吸引了学生的注意力,调动了学生对所学内容的兴趣,让他们积极主动地参与课堂教学.学生在离奇课题的引导下,将现实和离奇的想象放到一起,引导学生放飞想象,将自己内心的奇幻思想大胆地表达出来,创作出与众不同的美术作品.
二、空间错位,打破常规
每个学生都有着与生俱来的想象力和创造力,作为教师,要引导学生把这种想象力和创造力在美术课上充分释放出来,鼓励学生大胆地、随心随欲地进行美术创作.美术课上,教师要引导学生打破常规,利用空间错位的形式创作出精彩的、充满神奇的美术作品.例如,在“奇怪的梦”这一课的教学中,首先要利用多媒体给学生展示夏加尔的美术作品,在欣赏这些作品时,可以让学生说一说：“你们在画面中看到了什么,对画面有什么感受？”学生通过作品欣赏能够得出：“夏加尔的作品大多充满了神奇,让人们看了感觉很有意思,在画面中能够看到在空中飘浮的人,还能够看到猫有着一副人的面孔,等等,这些看起来不切实际的景物却给人一种真实的感觉.”“老师,我们是不是也可以利用空间错位的形式来设计梦境呢？小草能够长出眼睛,小鸟可以拥抱太阳……”学生们通过空间错位的联想,创作出了创意作品.
教师引导学生采用空间错位的方法让正常的物象打破常规,使画面出现反常却又合理的逻辑现象,这种方式促进了学生的学习积极性,激发了学生的想象力,让学生在新奇的画面中产生更多的想法.而这种新的想法让学生的个性得到了张扬,活跃了他们的思维,培养了学生的表现能力和创新能力.
三、发散思维,自主探究
美术课堂教学对开发学生的发散思维起着重要的作用,教师要在课上给学生创造一个自主发挥的机会,让学生通过自主探究激发发散思维,挖掘创新意识,让学生在自主探究的过程中,激发出美术潜力,提高学习兴趣.同时,能够让学生在探究中巩固美术知识,掌握美术技能,从而在美术作品创作中发挥出他们的创新才能.例如,在“奇思妙想”这一课的教学中,教师可以这样激发学生的发散思维.首先,利用课件让学生欣赏一些创意图片,让学生说一下这些图片都用了哪些创作手法.学生通过观看图片并讨论得出：“这些作品大多采用了联想、夸张的创作手法.”随后,再给学生出示高跟鞋的图片,让学生进行联想,学生们通过分组探究、讨论后能够说出：“高跟鞋能够让我们想到创意座椅,给人时尚漂亮的感觉；我想到了高跟鞋烟斗……”随着学生的发散思维被激发出来,可以提问学生：“以香蕉为例,你们能想到什么？”学生们大胆展开联想,他们“想到了海豚、想到了小汽车、想到了小船……”学生们通过自主探究,激发了发散思维,在美术作品的创作中培养了创新意识.
学生在自主探究中不断地发现问题、解决问题,培养了发散思维,进而展开丰富的想象能力,积极主动地汲取美术知识,探究美术技法.在这个过程中,学生大胆尝试,他们利用不同的绘画工具,在美术作品中敢于创新,培养了创新意识.
四、结束语
美术课堂上,教师要把空间留给学生,让学生成为课堂的主人.教师要通过积极的引导让学生自主探究,培养他们的独创精神,对于学生的离奇想法要给予适当的引导和鼓励,让他们在课堂上自主发挥,形成自由开放的课堂氛围,激发学生的想象能力,培养他们的创新意识,让他们在愉悦的课堂氛围中创作出创意作品.
参考文献：
[1]刘颖.在小学美术教学中培养学生创新意识初探[J].基础教育研究,2001(09).
[2]徐文英.基于审美与创意的小学美术课堂生成资源的有效处理[J].美术教育研究,2013(10).
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