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摘 要：高效课堂的打造,需要具备高素质的教师,更需要有不断钻研,努力学习的精神.教师要以课堂为主阵地,进行充分的课前准备,灵活运用各种导入,还要以人为本,充分发挥学生主体作用,才能打造出缤纷多彩的有效课堂.
关键词：小学英语；高效课堂；课前准备；灵活导入；以人为本
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0059-01
随着教育改革的不断深入,课堂教学成为实施素质教育的主要阵地,教师应该尽最大努力提高课堂效率,以达到课堂教学的最优化.所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取尽可能大的教学效益的教学活动.据研究得出的结论,学生注意力集中的时间大约只有20 分钟,作为英语教师,应考虑到学生的年龄特点和认知水平,在课前下足功夫,在课堂教学中,要创造轻松愉快的学习氛围,以达到打造高效课堂的目的.
一、充分的课前准备
没有预设的课堂是放任的,是杂乱无章的,必然也是低效的.要想打造高效的课堂,用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备是非常必要的.首先是教案.教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,是教学活动的依据,也是教师备课过程中最为深入和具体的一环,它对教学质量起着重要的保证作用.有了教案,教师就能胸有成竹地去上课.教师在写教案的过程中,能够进一步消化领会教材,并对教材进行加工,使之更加条理化.同时,教师在备课时也要根据学生的具体情况准备好教具.其次应尽量运用实物.比如利用图片、挂图、简笔画等,来吸引学生的注意力.教师也可以充分利用现代化的教学手段,如动画、视频、音频和白板等.这些都需要教师在课前认真细致地做好准备.例如,在讲解新标准英语“Do you want to visit the UNbuilding ”一课时,教师可以在课前准备一些有关联合国的发起国及成员国的资料,也可以包括中国送给联合国的礼物等,这些都能够吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣,从而获得理想的教学效果.
二、灵活运用各种导入,打造高效课堂
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.导入是课堂教学中极其重要的环节,是一堂课是否成功的基础.灵活运用各种导入手段的主要目的是要引起学生的注意,激活学生已有的知识和经验,激发学生学习的兴趣和认知需求,有效扣住学生的心弦,使学生产生期待的心理,促使学生积极参与课堂教学.根据学生的特点,英语课堂可以采用活动导入,比如歌曲、chant、游戏、竞赛、TPR 等活动.这几种方法符合学生活泼好动的天性,能充分调动学生的学习兴趣,引发学生无意识注意,变枯燥的学习为丰富多彩的游戏活动,使学生在快乐中学习,达到寓教于乐的教学效果.例如,在教授“Thanks giving is my fouritefestival”这节课时,在导入时教师用了《Merry Christmas》这首歌曲.欢快熟悉的歌曲一出现,学生们自然而然地进入了学习状态,既复习了以前学习过的西方节日圣诞节,又用旧知导出了另一个西方节日感恩节.导入自然,学生易于接受,起到了事半功倍的效果.
三、以人为本,充分发挥学生的主体作用
在教学过程中,教师要以人为本,充分发挥学生的课堂主体作用,调动学生的学习积极性.首先,每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标和要求.在教学过程中,教师要自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学生学习的领路人.还是以教授“Thanks givingis my fourite festival”这节课为例,“fly”这个动词以前学过是飞和放风筝的意思,但在本节课中,却是升国旗的意思.教师给出三张图片,小鸟飞、放风筝、升国旗,让学生自己去体会“fly”的不同意思,这样比起教师直接灌输汉语意思,然后再带领学生去辨析要生动深刻得多.当然,教师要随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化灵活运用教学方法.其次,在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况.同时,对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,适当给予鼓励.再次,和谐的师生关系、愉悦的课堂氛围,才能让学生从内心深处对英语课想听、爱听,学生才会主动学习,学习效率才会高.教师只有想方设法钻研教材、创设课堂情景、不断改进教学方法、处理好师生关系,才能打造高效课堂.
四、结束语
随着我国课程改革的不断推进,人们对英语教学给予了更多的关注.为了使英语教学水平得到长足发展,改进英语教学方法势在必行.瑞士心理学家荣格说得好：“……教师的任务是使学生身上那些意识的东西成为自觉意识到的东西,而学生通过不断地向教师提供新鲜的经验,提供能够从本能中吸取能量的象征,反过来也扩大和拓展了教师自觉意识的领域.”作为英语教师,在教学中,还有很多东西需要去探索和研究,所谓活到老学到老,要立职,在不断地探索和研究中来完善英语课堂教学.
参考文献：[1]李红.创新“五步导学”打造小学英语高效课堂[J].亚太教育,2015(27).[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011(15).[3]夏园园.论“学讲计划”下小学英语高效课堂的构建[J].亚太教育,2015(12).[4]刘媛媛.小学英语有效教学策略探索[J].山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育,2012(05).
言而总之:本文是关于英语课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及立*职和课堂和英语相关英语课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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