《电子测量仪器》课程实训教学模式,本文是教学模式类有关毕业论文题目范文跟《电子测量仪器》和教学模式和实训有关论文参考文献范文.
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［摘
要］ 《电子测量仪器》课程是中职电子大类主干专业课程,是电工电子专业的一门必备课程,《电子测量仪器》课程理论性、实践性强,涉及许多方面的知识,因此,其实训教学模式直接影响学生的综合运用能力,所以,做好该课程实践教学环节非常重要.
［关
键 词］ 《电子测量仪器》课程；实训教学；教学模式
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0017-01
当前,为了突出中职办学特色,提高学生的实践能力,许多学校都在积极进行实训教学改革,以便加深学生对课程的理解,提高学生的实际应用能力.《电子测量仪器》课程应用性及综合性很强,课程本身与仪器紧密联系,实践性突出,应用面广泛,是电工电子专业的必修基础课.所以,学好这门课程,提高学生实际应用能力非常重要.笔者以能力为主线,简要探讨了《电子测量仪器》课程实训教学模式.
一、《电子测量仪器》课程实训教学的重要性
《电子测量仪器》课程是中职电子大类主干专业课程,课程本身与仪器紧密联系,实践性突出,应用面广泛,《电子测量仪器》课程实训教学质量直接影响着学生实际应用能力的提升.然而,受传统教育思想的影响,中职《电子测量仪器》课程实训理念落后,学生实训能力弱化现象比较严重.中职学校的学生,学习意识比较淡薄,对理论知识理解不透,也在一定程度上影响了其实践能力.所以,一些教师抱着求稳心态,在实训教学中,只注重灌输知识,让学生了解简单技能,忽视对学生能力的训练,这不仅影响着学生实践能力的提升,还影响着学生未来就业发展.目前,中职《电子测量仪器》课程教材比较注重常用仪器组成原理、性能参数的介绍,主要介绍仪器的一般使用方法,教给学生测量基础,缺少学生在实训教学中的能力培养,这也是中职《电子测量仪器》课程实训教学质量不高的主要因素之一.因此,中职《电子测量仪器》课程实训教学,应该实行全方位的能力训练策略,践行能力为本位的教学观,引导学生在实训教学中进行能力训练,培养学生的实践能力,重视先进教学软件的应用,有效提升学生的仪器操作能力.
二、以能力为主线的实训教学模式应用
中职学校《电子测量仪器》课程实训教学,学生应用能力的培养非常关键.例如,在学习使用示波器实训教学中,由于示波器键钮繁多,操作方法灵活多变,原理框图错综复杂,不同示波器有着不同的功能,因此,在实训教学中,其程序要领难以掌握,所以,《电子测量仪器》课程实训教学重视能力训练非常关键.
笔者在实训教学中,首先为学生安排了一个训练项目,就是学会示波器的使用,按照学生对示波器认知的过程,笔者将实训教学分解为几个方面：（1）引导学生认识示波器；（2）引导学生学会示波器的基本操作；（3）引导学生学会示波器的应用.在基本操作模块中,笔者以“波形显示原理”为例,因为这节内容涉及示波器很多基本操作,学好这些内容,对训练学生分析解决问题,提高后继实训操作能力有极高的价值.在学习理解“波形显示原理”相关知识时,笔者还安排了操作任务：（1）进行光点的显示实训,在实训过程中,笔者通过控制光点不同显示位置,引导学生进一步领会光点形成的基本原理,通过实验感悟光点和波形的关系.（2）引导学生进行示波器的扫描实训,在实训过程中,通过光点自左向右的扫描,使学生对扫描速度、扫描周期等概念有一个充分的认识和理解,然后,再通过动作快慢的观察,让学生切实感受扫描的作用.（3）引导学生进行光迹显示为直线段的实训,给予单一偏转板施加交流电压,引导学生直观分析时光点的软迹特征,促进学生进一步思考波形显示的办法.（4）引导学生进行波形的显示实训.这一实训教学内容,有利于学生领会波形显示原理基本要求.（5）引导学生进行波形的同步实训.这一实训教学内容,有利于学生领会其成因,掌握调整办法,在不同设置的操作过程中,通过观察不同步的现象,最终领会同步的条件.这种针对性比较强的实训教学模式,能使学生直观领会抽象概念,使学生在学习过程中,能够快速地掌握基本操作原理,避免盲目操作,在今后的操作中得心应手,理解实训的目的和意义.在实训记录的安排上,也可以有针对性地进行设计.比如,有些示波器面板上都是英文按钮,中职学生英文底子差,经常看不懂,可以专门设计英文的翻译区域.再比如,学完信号发生器和示波器之后,可以利用两个仪器之间的关系,将信号源的输出信号接入示波器并设计相关信号的幅度、频率、相位差等实验的测量,不仅可以熟悉对示波器的操作,还可以练习对信号发生器的使用.
将能力训练渗透到实训教学各个层面,通过实际案例分析,实行全方位的能力训练,更有利于学生对某一章节知识点的理解和认识,实现知识—技能—能力的飞跃.在实训教学中,将常见仪器运用纳入实训教学,训练学生某一仪器的操作能力,更有利于践行能力为本位的教学观,引导学生进行能力训练,使学生通过实训教学,理清整体思路,提高实际操作能力.
参考文献：
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