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班主任工作论文参考文献：
摘 要：作为特教学校的班主任,要正确面对现实,尊重学生差异；要心中有太阳,才能给孩子阳光；师生间情感交流是班级管理的基础；言传身教是打开学生心灵的钥匙.
关键词：班主任；差异；阳光；基础；钥匙
班主任工作繁琐,作为特教学校的班主任工作不仅繁琐而且更累.班里的学生年龄差异大,性格差异大,智力水平相差更大,针对学生的情况,如何让学生坐在教室里安静的上课,如何让学生掌握基本的知识,如何让学生养成良好的习惯,是每一位特教班主任面临的基本课题.
一、正确面对现实尊重学生差异
班里的学生性情差异很大,有智障的,有自闭症的,有脑瘫的.有的学生自控能力比较差,性情多动,时常无法控制自己,不分上课下课,随便大声说话、做小动作.有的生性内向,胆小怕羞,不愿交流,反应迟缓,不愿听指挥.也有的天真单纯,乐于助人,但情绪不稳定,喜怒无常.因此,在与学生交流的过程中,都要针对每位学生的不同心理特点,采取适合他们的方法,个性比较异常的学生,更要时时关注.如我班的一个学生很聪明,学知识较快,但问题是跑得快,手快,一眼没看见就溜走了,针对这种情况,我时刻密切关注着他,发现他有动的倾向,就和他互动,转移他的注意力,让他有事干,慢慢地就安静多了.有自闭症倾向的学生,喜欢自己一个人玩,不和任何老师、同学交流.每节课后都要上厕所,自己在外面打转,找不到教室.针对这种情况,安排有能力的同学和他成为好朋友,让他们一起做游戏,一起上厕所.
二、心中有太阳才能给孩子阳光
爱是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作.首先要做到爱学生.要努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子.爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语,便是教师最快乐的一件事！ 我班的一个学生脾气拗,不敢大声说话.他的自尊心很强,也非常敏感,学习能力和生活自理能力都比其他同学强.对这样的学生,教育要以鼓励为主,可以选他当班长,让他带着同学活动,协助老师管理.自信心增强了,性格也就开朗了.一件小事都可以激起学生良好的心理反应,从而取得较好的教育效果.老师只有热爱学生,学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师,才能更好地接受老师的教育.
三、师生间情感交流是班级管理的基础
人与人之间最重要的是情感交流.教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础.教师与学生的情感沟通,绝不是简单的三言两语,浮于表面的交流,特别是特教这些孩子,你必须要与他们有心换心的沟通,用你真挚的爱、诚恳的行动去深入学生的心灵深处,了解他们的心理需要、学习动机和发展需求,才能建立起和谐的师生关系.班主任在与学生沟通时要把握住以下三点：一是关注学生的需要是情感沟通的基础.二是尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提.三是建立和谐的师生关系是情感沟通的关键.
四、言传身教是打开学生心灵的钥匙
教师是孩子心中的榜样,他们时刻关注着你的行为,时刻模仿教师.只要我们细心观察,不难发现,有很多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像.所以,当学生对你喊“老师好”的时候,老师必须面带微笑地回一声“你好”.
最好是摸摸他的头,以示鼓励.这虽是小事,却是无声的教育.当老师取得学生的信任、爱戴之后,学生会对老师的语言听计从.班主任必须严格要求自己,检点言行,处处以身作则,用自己的言行举止去影响孩子.如有的学生对自己的行为很难控制,乱扔东西,弄得教室一团糟.教师除了对学生们进行耐心教育以外,还要亲自示范,如何清扫地面的杂物,如何将粉笔、教具、抹布以及桌子整理归位.长此以往,学生习惯才能养成.
特教班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血,但是这一切都是值得的,因为他们也是祖国未来的花朵,作为特教学生的班主任,要用爱呵护孩子们的纯真的心灵,你得到的将是一个美丽的世界.
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