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［摘 要］钳工技能实训是机械专业必不可少的教学环节,学生在传统的钳工技能实训过程中还存在一些问题,导致教学质量提高缓慢.寻找新的教学方法和教学手段提高钳工技能实训,将会是钳工技能课程教学的新目标.
［关键词］学习步骤；钳工技能；手工操作
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）14-0070-01
钳工技能实训,是以手工操作为主的工种,主要是应用锯、锉等工具对工件进行分割,去除多余部分材料的加工过程.学生通过反复的操作强化锯、锉、钻孔等钳工基本功,但是反复单调的机械式动作会让学生觉得枯燥无味.再加上实训条件艰苦,耗体力,很多学生都是望而却步,为了改变此现状,笔者结合钳工技能实训的具体特点,探讨如何改变教学方法和教学手段,来提高学生的钳工技能实训.
一、增强学生的学习兴趣,提高钳工技能实训
钳工技能实训的动作技巧性要求很高,要想提高钳工技能实训能力,就必须把锯削、锉削等基本动作不断地反复训练,以达到熟能生巧的技术要求.对于现阶段的中职学生来说,刚刚开始的时候对钳工这门课程都充满新鲜感和好奇心,觉得钳工技能实训操作比较简单,上手容易,但是经过长时间的实训练习,很多学生对于通过反复同一训练内容来达到工件的尺寸、形状等要求,会觉得乏味,身体感到疲惫,甚至产生厌烦心理.因此,增强学生学习钳工技能的学习兴趣,是钳工教学中十分重要的问题.
为了增强学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要引用日常生活中的常见工件吸引学生,或者选择比较有趣的工件进行加工,以增强学生的学习兴趣,从被动学习转化为主动学习.同时深刻地让学生了解到,钳工是精通机械行业必不可少的技能,让学生明白它的劳动价值和社会价值.在教学过程中,给学生讲解一些生动有趣的成功例子,如学校毕业生如何通过钳工技能在自己的岗位上进行操作,并获得成功,从而增强学生的学习兴趣,提高钳工技能实训.
二、采用项目式教学方法,提高钳工技能实训
传统钳工技能教学模式往往都是理论课和实践课的简单拼凑,在教室里完成理论知识的讲授,然后到实训室里去做练习,这种教学模式只是单方面的知识学习,学了什么就去练习什么,缺乏知识的运用能力和知识的机构性.例如,锯削、锉削的课程学习中,在课堂中学习完理论知识后可以到实训工厂里进行单方面的练习.学生在学习锯削的过程中都很盲目,不断地重复做同一个动作,而没有做到知识的融会贯通.当学生碰到实际问题时往往束手无策,没有解决问题的思路.这样培养出来的学生,实践操作能力不强,没有办法满足现阶段企业的用人需求.因此,必须改进传统的教学方法,引入项目化教学法.
在钳工的技能学习中引入项目式教学法,以日常生活中的产品为项目对象设计教学活动,可以使学生的加工目标具体化,从而更容易接受知识的学习.同时通过项目的成果可以激发学生的学习热情,提高学生学习的积极性.在钳工技能实训项目教学过程中,让学生成为主体,当项目提出后,师生可以共同协作完成加工的任务.在协作过程中,学生的求学意识大大提高,在整个项目进行过程中学生间互相讨论,发表自己的意见,寻找解决问题的方法.在完成项目过程中,培养他们分析问题、解决问题的学习能力,增强学生学习的积极性和主动性,使学习动力大大提高.
三、强化标准姿势和动作,提高钳工技能实训
学生在基本技能的学习过程中,整一节课的操作动作单调,重点内容反复练习,精密的尺寸难以完成,这严重影响了学生的学习信心.我甚至发现即使具有很好的学习氛围,对钳工技能学习也感兴趣,但是一部分学生还是会因为无法加工出项目工件而自暴自弃,甚至由喜欢到逃避钳工实训课,如何才能更好地学好本课程,让学生真正喜欢并掌握钳工的基本技能,成为教学迫于解决的关键问题.
经过观察和对一些学生进行面对面的交流,我发现学生动作操作不规范是导致无法按要求完成项目工件的关键所在.钳工是一种惯性模范动作的操作技能,主要应用锯、锉等工具对工件进行分割式去除多余部分材料的加工过程,由于钳工所用的工具,有别于车床、铣床等先进的加工手段,绝大部分是依靠实操者的操作能力来进行加工的,要想真正完全彻底地掌握钳工实操技能,规范的动作是学习本课程必不可少的因素,工具使用的规范与否,会使加工工具的精度受到影响.钳工技能的学习过程,标准姿势对工件的准确性和标准性有决定性的影响,学生能否完成工件,加工的工件是否合格,都受加工过程中加工姿势的影响.学生有了标准的加工姿势习惯,才能独立完成加工工件,让学生在独立完成加工工件的基础上感受到成功的喜悦,从而更加努力学习,提高学习成绩.
提高钳工技能实训,必须从学生的实际情况出发,采用新的教学方法和教学手段,改变过去的教学模式,提高学生学习的积极性,培养出社会需要的技能型人才.
参考文献：
［1］苏伟援模具钳工技能实训［M］援人民邮电出版社,2010.
［2］杨冰援钳工基本技能项目教程［M］援机械工业出版社,2011.
［3］刘建民援钳工技能实训［M］援电子工业出版社,2008.
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