如何在疑探教学中提高学生的学习兴趣,该文是学习兴趣类有关硕士论文范文和学习兴趣和疑探教学和学生相关毕业论文题目范文.
学习兴趣论文参考文献：
吴国芝
吉林省长白县马鹿沟镇中心小学校 （１３４４１２）
【摘 要】】品德课程是以儿童的生活为基础,以培养孩子良好,乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.尽管学生的年龄还小,但心的领域却很广阔.品德课的老师就是在广阔的心灵世界中播种耕耘的人.
【关键词】创设；调动；激发；引发；激励
品德课程是以儿童的生活为基础,以培养孩子良好,乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.尽管学生的年龄还小,但心的领域却很广阔.品德课的老师就是在广阔的心灵世界中播种耕耘的人.那么,在品德课上,如何激发学生的学习兴趣呢？根据儿童年龄小、好动、模仿能力强的特点和具体的教学内容,在课堂上创设有利于学生全面发展的活动,从而提高学生的学习兴趣.
一 创设情境,导入要生动有趣
导入,是一节课的开始,好比是一个好故事的开头.如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈,就很容易吸引听众、引人入胜.在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,要使学生感受到新意和幻彩,感受到活力与,感受到生机和奔放.这样,一节课有了很好的烘托和前奏,最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣,也起到了营造课堂良好学习气氛的效果.在品德的教学过程中,要结合新课改的要求和学生的具体实际情况.
二 创设多样化的形式,调动学习兴趣
由于小学生的年龄特点,不可避免地决定了他们活泼好动的天性.尤其作为一年级的学生,从心理学角度看,他们特别容易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,而如果行为训练过于单一,他们就会感到枯燥乏味,容易产生厌倦感.因此,教师要充分认识与领会新课程观念中所要求的教师要把“以教定学”转变为“以学定教”这一理念.学生知识的获得单靠教师的灌输、单靠学习书本上的知识是不够的,所以教师在进行教学活动中,应尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的知识世界中去,从而引导学生热爱生活、学习做人,把道德寓于儿童的生活中,使良好的品德在儿童的生活过程中形成.利用多种形式,对学生放心、放手、放权,让学生成为课堂的主人、活动的主人,激发学生求知,调动学生的学习兴趣.比如：我在设计《我的手儿巧》时,我先和学生一起认识了“神奇的手”,让学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,说说自己的小手能做什么,再加上游戏“蒙眼摸东西”等,把自己从来没有仔细认识过的小手重新认识了一遍,一下子提起了学生对自己手的认知兴趣；接着,我又组织了一次动手操作活动,通过让学生使用自带工具做个小玩艺儿,如做个小飞机、小陀螺,扎个小草人、拼个拼图等等,通过对认识双手的延伸与深化,使学生在具体的操作活动中,学习使用工具,体验劳动和创造的快乐,避免了教师在课堂上单一的枯燥的讲解,让学生在动手与动脑中活动起来,以培养他们做事认真、不敷衍,有耐心、有毅力的良好品质.
三 联系实际,感受生活,激发学习兴趣
小学品德课的教学活动内容是开放的,向儿童自身开放,向儿童身边的大自然开放,向儿童生活的社会开放.活动主题可以由儿童自己发现或提出；可以由师生共同发现或提出；可以是儿童在教师引导下产生和提出；也可以是教师提出的问题得到学生的响应.儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟,他们对生活过程体验的越充分、越细腻,感悟的就会越到位、越深刻.在教学中,我们要重视儿童已有的生活经验,找准教材内容与儿童生活实际的联系,让学生充分联系自己的生活实际,在回顾生活过程中,深化道德认识,激发学习兴趣.
四 创设生活情境,引发学习兴趣
《品德课程标准》指出：道德寓于儿童生活中,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感.道德存在于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德”的生活,因此在课堂教学中,教师在创设生活情境,尽量让学生在真实的生活场景中,明辨是非,提高认识,指导行为,培养能力,从而引发学习兴趣.
“忘了；我见过了,就记住了；我做过了,就理解了.”这句话告诉我们实践对掌握知识是何其重要．在品德教学中重视学生体验实践活动是巩固学生学习兴趣的方法之一.
五 善于利用激励艺术
建立良好的师生关系,应以表扬激励为主,使学生在愉悦的情感中学习.良好的师生关系是和谐友善的,它是建立在相互尊重、信任的基础上的,教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系,具体到教学过程中,应多给学生以激励和赞扬,这样,既有利于建立良好的师生关系,又有利于学生产生更加强烈的学习愿望.教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性,这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则.为了增强教学的吸引力,教师必须善于运用激励艺术.
总之,品德教学中,教师要结合学生的生活实际,利用多样性的活动调动学生的积极性,尽量用科学的方法培养学生的学习兴趣,让学生自觉主动的去认识生活,体验生活,发展能力,形成良好的习惯.
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