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师范论文参考文献：
付伟
丰宁满族自治县选营中心校,河北丰宁068354
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0091-01
从教者悉之“学高为师,身正为范”的含义,但班主任作为学校班级的领导者、管理者,是一个班级的灵魂,是学校教育教学管理中的一个重要角色.所以身为导演的班主任,做好班主任工作直接影响到班风、校风的形成；以及学生优秀品质的的塑造.那么如何做好班主任的“师范”工作,我以自己多年的工作经历,认为应注重以下六点：
一、具备优秀的人格品质——基础之所需
常言道：班主任是用自己的一个灵魂去塑造一批灵魂.学生的模仿力强,班主任的一言一行,甚至一个细微的变化都会潜移默化的影响学生的一举一动,乃至一生一世.班主任的人格魅力会不自觉的根植于学生心灵,每时每刻的教化着每一个学生.现在的学生不是生活在学校这个小净地,他们有更多的时间去接触社会、感悟生活,这样就会产生诸多困惑.而这时班主任明亮的内心世界、优秀的人格品质,对人生和社会前途充满信心的坚定信念,会让学生找到那些令他们困惑不已的社会问题的答案,进而增强他们辨别是非的能力.
二、具有精湛的业务能力——先导必备之
教学工作是班主任第一位的工作.学生不仅把班主任当做益友,更认为他们是良师.在具有一流的教学水平、讲课方法灵活、条理清晰、重点突出旁征博引外,更应成为一个多面手.比如,指导演讲比赛；“导演”文艺演出或联欢会；指导运动员规范动作等等.这样精湛的业务能力会使学生对自己佩服有加.
三、保持务实的工作作风——前提必须有
深入了解和掌握学生,是做好班主任工作、提高工作效率的前提.所以班主任首先要做到四勤：腿勤、眼勤、口勤、心勤.这样才能发现问题、解决问题,切实了解、掌握不同学生的性格特点,才能努力做到因人而宜、因材施教.其次,班主任要身体力行,模范的去实践校规校纪、班规班纪,用榜样的力量去感化教育每一个学生.再者,要做好与家庭的联系,做好家访工作,这样全面了解学生,真正做到校、家、社会三结合,齐抓共管,共同教育.
四、利用精干的班委——助手不能缺
学生最不喜欢老师下命令,搞一言堂,实施专治；也不喜欢在一些琐碎的小事上婆婆妈妈.一个班的学生无论成绩、思想的表现、接受能力都有差别,单靠班主任思想工作是有限的,必须依靠班上学生协助.因此,在班级管理稳定的前提下,组建一支团结同学、关心集体、办事认真、愿为广大同学服务、具有强烈的集体责任感的班委会,在班主任的指导下,实行学生自主管理,交给他们工作方法,协调班干部之间、干部与普通同学之间的关系,给班委会制定目标,下放“权利”,让班委放手工作,这样,班务工作就会搞的有条不紊,有声有色,在自觉中形成一个强有力的班集体.
五、团结好教师队伍——后援有力量
在班级管理这个舞台上,班主任担任的是总导演的角色.一个班级的学科一个学期有好几门,分别由几个科任教师担任.科任教师在教学中对学生的学习情况比较了解,因此与各科任教师沟通是班主任工作不可忽视的.班主任应调动各方面的积极性,平衡和协调各种关系,处理和解决各种矛盾,收集、选择、采纳各方意见和建议,使之成为合力.尤其是班主任要与各科任教师主动交换意见,了解学生学习、表现情况,密切关注学生与科任老师之间的关系,有助于对学生加强教育,使学生和科任老师始终处于动态的、和谐的平衡.更要征求科任教师对班级管理的意见和建议,争取他们对班级管理的帮助,这样会使班主任工作做到有的放矢、事半功倍.
六、科学评价学生——保障要到位
摒弃单纯的依靠学科考试成绩评价学生,创建较为科学、公正的评价体系,是保障班级管理工作得以顺利开展、重塑学生心灵的必要手段.因此,现行的“学生成长记录手册”不仅要在每学期的期中、期末考评时有效利用,更要在日常的学习、生活中多多对学生进行赏识、激励性的评价.长此以往,这样每评价一次,学生就会重新认识一次自己,进而有意识、有目的的重塑自己的灵魂,养成良好的学习、行为习惯,并逐步习惯成为自然,从而内化为自己的自觉行为,成为终生受益的好品质.
做好班主任工作,涉及到学生的方方面面,是一项繁重而又细致的工作.只要我们事事想学生所想,急学生所急,努力提高自身素质,更新教育观念,树立大教育的理念,探索新的教育方法,练就“润物细无声”的功夫,敞开心扉去爱每一位学生,带着感情去做好每一位学生的工作,我们就不难成为一位深受学生欢迎、较为称职的班主任.
（责任编辑陈利）
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