小学数学课堂中信息技术的有效运用,该文是数学课堂相关参考文献格式范文和小学数学课堂和有效运用和信息技术方面论文范本.
数学课堂论文参考文献：
姜观清
（江苏省苏州工业园区胜浦实验小学,江苏 苏州 215126）
【摘 要】在小学数学教学课堂中,教师们不断更新和完善自身的教学理念,同时跟上时展的潮流,将信息技术完美的融合到教学过程,充分发挥信息技术的优势,为学生们创设一个良好的生活情境,提升数学课堂的趣味性,增加师生之间的交流,将学生们全身心的投入到教学课堂中,提高数学课堂的教学质量.
【关键词】小学数学；信息技术；教学策略；课堂氛围
在小学教学科目中,数学是其中主要的组成部分,同时数学知识与其他科目不同,需要学生们拥有丰富的想象力和严谨的数学逻辑性,另外学生们在数学知识学习过程中会呈现出乏味和枯燥的心情,逐渐降低学生们对数学知识学习的兴趣和积极性,进而导致自身学习效率低下.所以,教师们科学合理性的运用信息技术,为学生们提供数学知识学习平台,引导学生们从本质上对数学知识进行分析和掌握,打造高效的小学数学教学课堂.
一、营造形象的生活情境
数学知识源于生活,用于生活,与生活实际相互联系,具有极其密切的关系.教师们在数学知识的讲解过程中,运用信息技术的教学方法,根据具体的数学知识结合现实生活中的事例,营造一个形象的课堂生活情境,引导学生们根据现实情境运用具体的数学知识完成解答,提高学生们对数学知识的掌握和运用能力.比如,在小学数学知识不等式的教学过程中,教师们利用信息技术的特点,为学生们营造一个形象具体的网购情景,同时结合不等式知识点,合理设计相应的数学问题,引导学生们从本质上对数学问题进行分析,提高学生们对不等式问题的解题能力.例如,学生们拥有100元钱,如今需要从网站上购买价值9元的书籍,求解学生们能够购买书籍的数量.学生们在该不等式问题的解答中,从具体的生活情境中出发, 针对现实中所需要分析的问题,充分发挥自身严谨的数学思维,高效完成不等式问题的解答.首先,学生们根据已知的数学条件,结合不等式的性质,列出相应的不等式.然后,从生情境中对不等式的未知量提出相应的限制条件,进而高质量的完成数学不等式问题的解答.另外,通过信息技术在小学数学课堂的运用,教师们可以鼓励学生们结合自身的生活实际,充分发挥自身的数学思维,提出其他网购中所需要注意的事项,整体性提高学生们的数学素养.
二、提升数学课堂趣味性
在传统小学数学教学课堂中,教师们通常采取填鸭式的教学方法,通过口头语言对数学知识进行阐述,引导学生们以死记硬背为主,理解为辅,来提高学生们对数学知识的掌握能力.但是,教师们对数学知识进行大量的阐述,降低学生们对数学知识的学习兴趣,进而让学生们对数学知识产生一定的厌倦心理.教师们充分运用信息技术的特点,组织学生们参与到数学活动过程中,提升数学课堂的趣味性,提高学生们在数学课堂的学习效率.比如,在概率数学知识的讲解过程中,教师们向学生们提出“10次扔硬币,那么正面朝上的概率为多少？”,引导学生们对概率的概念进行详细地分析.然后,教师们向学生们提供一定数量的硬币,让学生们参与到扔硬币的数学活动中,对每次硬币的情况进行记录,进而得出自身扔硬币正面朝上的概率,引导学生们在数学小组内分享自身数学实践的概率,出现概率不同的情况,鼓励学生们从数学知识的角度进行详细的分析和探讨,充分发挥学生们的数学思维.最后,教师们通过信息技术向学生们提供大量实验的数据,充分激学生们对数学知识的学习动力,引导学生们从数据分析的过程中,不断加深自身概率概念的理解和认知,起到事半功倍的教学效果.
三、提供师生交流的平台
小学数学教学课堂并不是学生或者教师的舞台,而是师生之间相互交流和配合,了解学生们在数学知识学习方面的漏洞,让教师们具有针对性的进行教学,提高数学课堂的教学质量.教师们充分运用信息技术,为学生们提供自由交流的平台,增加师生之间的交流,拉近师生之间的关系,鼓励学生们积极向教师们请教生活和学习方面的问题,促进学生们身心健康的发展和提高.比如,教师们通过具体的网络平台交流软件,让学生们自由发挥自身的数学思维,将自身不理解和特殊的数学思想以网络的形式进行展示.同时,其他同学可以对交流平台中数学问题进行解答,提供自身解题的思路和方法,促进学生们之间相互学习取长补短,整体性提高学生们的数学素养.另外,教师们可以将自身数学知识的教学规划,通过网络交流平台的方式进行展示,让学生们了解具体的教学过程,引导学生们提前对相应的数学知识进行预习,促进学生们自主学习探究能力的发展和提高,以及在预习过程中标注自身不理解的知识,向教师们进行请教,增加师生之间的交流,让学生们具有目标性的学习,提高学生们数学课堂的学习质量.
总而言之,在小学数学教学课堂中,教师们不断提高自身对信息技术的掌握和运用能力,充分发挥信息技术在数学课堂的教学优势.为学生们营造积极活跃的数学课堂学习氛围,将抽象的数学知识以形象具体的形式展示出来.加深学生们对数学知识的理解程度,不断提高自身对数学知识的学习效率,为学生们之后数学知识的打下夯实的基础.
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