高职院校学生资助分级管理体系存在问题的,本文是有关存在问题毕业论文题目范文与高职院校和管理体系和资助方面毕业论文题目范文.
存在问题论文参考文献：
【摘 要】伴随着高职教育改革与发展的不断深入,以校、院分级管理为中心的管理体制已成为当前高职院校内部管理体制改革的一个热点.但目前众多高校尚未健全学校、二级学院分级学生资助管理体系,影响了资助工作开展的时效性.如何健全和开展校院分级管理体制下学生资助工作也逐渐成为一个比较突出的问题.本文就当前高职院校学生资助分级管理体系存在的问题进行分析,探究构建我国高职院校分级管理体系的具体对策.
【关键词】高职院校 学生资助 分级管理
近年来,和各级政府出台一系列扶植职业教育的政策,党的十八大也明确提出要加快发展现代职业教育,高职教育迎来良好的发展机遇.伴随着高职教育改革与发展的不断深入,以校、院分级管理为中心的管理体制已成为当前高职院校内部管理体制改革的一个热点.但目前众多高校尚未健全学校、二级学院分级学生资助管理体系,影响了资助工作开展的时效性.如何健全和开展校院分级管理体制下学生资助工作也逐渐成为一个比较突出的问题.这个问题解决不好,将会影响到高职贫困生的健康成长,影响到高职和谐院校的建设,影响到教育公平的实现,甚至影响到国家社会的稳定和发展.因此,实现校院分级管理体制下高职院校学生资助工作创新,构建一个适合高职院校特点的、科学的、合理的学生资助工作分级管理体系模式就具有重要意义.
一、高职院校实行学生资助分级管理的重要性
学生资助工作发展到以育人为导向的发展性资助阶段,这要求工作者做到精细化管理,然而在实际工作中,绝大部分高校缺乏学生资助电子化信息化管理技术,单靠传统人工操作管理的方式已不能满足资助工作更新要求.高校学生资助实行二级管理是现行学生资助管理制度正常有效执行的必经途径,对学生资助二级管理进行绩效评价有助于理顺资助工作,健全工作机制.大学生资助工作是党和国家贯彻落实“以人为本”科学发展观、促进教育公平和社会进步的惠民工程,高校实行学生资助二级管理已成为资助管理工作正常开展的必然选择.
二、现行学生资助分级管理体系存在的问题
在过去的高校学生资助管理体系构建过程当中,也出现过很多问题.阻碍了对学生的有效帮扶和资助和资助工作中的育人功能,对建设和谐校园带来了负面作用.
(一)资助机构不完善、队伍不到位
目前,资助机构不健全、干部不到位,成为制约落实资助政策的严重瓶颈.高职院校学生资助管理中心基本上挂靠在学工部门,没有设立独立资助管理机构.工作人员短缺、素质不高以及管理不规范等问题,制约了工作的开展.
(二)教育功能发挥不够
目前执行的资助体系,把贫困生的经济帮助放在了主要的关注点上.而对于贫困生的心理帮助和精神帮助少之又少.对贫困生进行流于表面的思想教育,没有及时解决贫困生的心理问题.内向胆小、自卑自弃、自尊心强等心理状况亟待解决.除此之外,在就业方面,对于贫困生也没有进行针对性的指导,教育功能没有完全发挥出来,贫困生的就业竞争力,比一般学生的能力要低,就业情况不够乐观的问题较为普遍.
(三)内部学生资助机制不完善
学生资助工作责任大、任务重、项目多、政策性强、环节多、要求严、时间紧,还要确保质量,财务上更是不容丝毫差错,如此造成二级学院的学生资助工作人员疲于应付上级交予的工作.部分资助业务专业素质偏低,致使资助育人活动流于形式.
(四)缺少科学合理的分级标准
学校对贫困学生的认定主要依据是学生家庭所在地开具的家庭经济情况证明,但是学校相关的部门在执行过程中,对贫困家庭的生活支出和经济状况都无法进行准确的掌握,通过三个方面可以体现：第一,学校在认定过程中主观倾向性较为严重.由于生源地分布的比较分散,学校对贫困生的申请状况无法进行准确的调查核实.第二,基层机关政府缺失问责机制,难以保证贫困证明的真实性.第三,部分学生有自卑心理或自尊心较强,不愿意将家庭的困难表露出来,以至于造成了其他同学谎报贫困生的现象.
(五)社会关注程度还不够高
当前我国社会通过资助育人的助学氛围还没有完全形成,高职院校的资助工作被认为仅限于资助部门.目前,调动我国个人和社会团体的捐资助学积极性还有很长的路要走,大部分社会资助高校贫困生还是自发的行为,捐赠的渠道不够畅通,资助高校贫困生的民间组织得不到政府有关部门单位的帮助.在贫困生资助的措施和政策方面,宣传力度还比较小,这些都阻碍了资助体系的构建.所以,将资助制度的宣传力度进行提高,将帮扶资金渠道扩大,构建贫困生帮助信息管理系统,营造乐善好施、互相帮助的社会风气,就显得尤为重要.
三、高职院校学生资助分级管理体系的建设
根据贫困生的实际生活状况和目前高职院校学生资助分级管理体系显现出的问题,将高职院校学生自主分级管理体系进行切实有效的建设刻不容缓.资助那些真正有需要的学生,不断给予生活上的帮助,还要关注学生的心理动向,将资助体系的育人功能真正得以发挥.
（一）建立健全学生资助分级资助体系,加强领导,健全机构,加强资助队伍建设
领导重视是学生资助工作顺利开展的重要前提,建立校长负责制,由学生工作处、学生资助管理中心、财务处、教务处、纪委、二级学院等部门领导组成资助领导小组,共同研究部署工作.高校学生资助工作是一项长期而艰巨的任务,学生资助工作线长面广,资助形式多样化,因此要健全学校、二级学院学生资助管理机构,建设一支组织精干、懂政策、精业务、善沟通、有爱心、能吃苦、有创新的资助工作队伍,建立健全校、二级学院两级校内学生资助工作管理机构,形成联动机制.在完善学校层面资助管理机构的同时,建立健全二级学院学生资助管理体系.出台二级学院学生资助管理办法,二级学院设置资助干事,固定工作岗位,成立由二级学院分管学生工作的书记、资助干事、各班辅导员班主任组成的二级学院资助管理队伍.加强对二级学院资助管理队伍的培训,提高一线学生资助工作队伍的积极主动性,配合学校做好学生资助工作.
（二）利用绩效评价机制对二级学院资助工作进行考评,激励二级学院工作的积极性
第一,引入绩效评价制度,构建合理规范的二级管理体系.建立高效学生资助二级管理体制的根本目的就是加强宏观调控,精简一级机构,将管理重心下移至二级学院,切实提高学生资助工作质量和效率.因此,必须依据学校的实际情况,下移管理重心,明晰管理层次,推进职能部门将主要精力集中在履行管理和服务职责,加强目标检查以及调查研究上去,实现学校的管理模式由过程管理向宏观调控转变.根据这一目标,引入绩效评价制度有助于落实校、二级学院分级管理学生资助工作人员职责,保证专人专职、责任到人,保持信息畅通,提高工作人员工作积极性和工作活力.由于二级学院学生资助管理机构建立不完善,人员配备不足,绩效评价制度的引入,对确定资助二级学院及各专资助管理人员权责,保证与上级主管沟通,提升资助管理人员本身综合素质有重要意义,能够起到专人专职、责任到人,保持信息畅通,提高工作人员工作积极性和工作活力的作用.
第二,完善绩效考评,规范管理,切实提升学生资助工作成效.为提高学生资助二级管理水平,促使学生资助工作规范高效开展,高效应完善对二级学院基层单位资助工作的绩效考评,通过科学设立相关考核指标体系,对二级学院基层单位资助工作组织机构、体系建设、日常管理和工作成效等进行量化考核和综合评价.在正确的理论指导下,才用系统科学的定性及定量考评方法,按照规定的程序,广泛收集评价信息,对二级学院一定时期内完成学校工作,开展学生资助管理工作的情况给予的评价.例如可采取自我评价与统一考核相结合的方式,通过听汇报、查看资料、就学生资助工作开展的实效进行问卷调查等方式,对二级学院基层单位资助体系、管理制度、信息报送、工作成绩、工作特色等各项工作指标进行考评,通过全面总结开展学生资助工作整体情况、取得的经验、存在的问题、改进措施等,以查促改,凝练经验,挖掘亮点,以更好推进学生资助工作的深入开展.在此基础上,要将学生资核工作规化、制度化,不断规范、完善、创新二级学院基础单位学生资助工作,充分调动二级学院基层单位学生资助工作的积极性,健全学生资助二级管理机制,更好地提升资助工作的科学化和整体水平.
通过绩效考评,既可以使各二级学院认识到自身在学生资助管理工作开展上的不足并提出改进方法,又有助于高校加强学生资助管理,为制定科学决策提供依据.建立健全学校一级和二级学院分级的学生资助管理机构,实行绩效评价制度,有助于形成完整的资助管理体系,实现资助资源的有机结合,真正将大学生资助政策落实到实处.
(三)建立科学资助理念,发挥双重功能,提高资助与育人综合效果
做好高校学生资助工作不仅是促进教育公平、维护社会稳定的一项重大举措,同时也是加强大学生思想政治教育的重要途径和有效载体,通过在二级学院基层单位建立“经济帮困”和“能力提升”相结合的资助工作理念,大力实施“资金资助+勤工助学+公益服务”三位一体的资助管理模式,积极倡导自立自强、艰苦奋斗的优良作风,鼓励受助学生正确对待贫困,提升综合能力,积极消除能力贫困,努力成长成才,提高资助工作的科学化水平和综合育人的功效.
1.拓展技术含量型勤工岗位,努力推动科研助学
当前高校勤工助学岗位主要是从事卫生打扫或日常管理等劳动服务型的工作,而承担教学科研等辅助性工作较少,这对提高学生专业知识和技能起到的作用较小.二级学院基层单位每年都会承担相应的科研工作任务,有一定的科研经费,也需要科研助手协助做好科研项目的资料收集、整理等基础性工作,二级学院基层单位应当积极拓展这些具有一定技术含量的勤工助学岗位,从家庭经济困难学生中挑选部分学习优秀学生参与相关科研项目,并让课题经费中给他们发放一定的生活补贴,让家庭经济贫困学生在获得适应生活补贴的同时得到更多的学习专业知识和技能的机会.
2.搭建能力提升平台,加强学生素质能力培训
二级学院基层单位在做好直接经济扶助的同时,还应当紧密结合专业特点,以课外实践活动为载体,精心打造课外实践活动专业品牌,通过为家庭经济困难；学生搭建多样化的提升素质、增长才智的活动平台,激发学生学习兴趣,为贫困学生提供更多的学习、锻炼和实践机会,促进家庭经济困难学生全面发展.与此同时,可通过为家庭经济困难学生发放爱心服务卡,鼓励他们利用课余时间积极参加校内外各种青年志愿者活动、献爱心公益活动、暑假大学生“三下乡”社会实践活动等,增强家庭经济困难学生回报社会、服务社会的意识,同时让学生的综合素质和能力在实践活动中得到锻炼和提高.
综上所述,建立合理可行的资助管理分级体系尤为重要,利用绩效评价机制对二级学院资助工作进行考评,激励二级学院工作的积极性；完善多样化的资助方式并通过构建科学认证机制,提升社会关注程度等对策,有效解决我国高职院校学生资助分级管理体系中存在的问题,在解决家庭经济困难学生的经济问题的同事,还能在发现和培养优秀的高等职业技术人才、社会稳定保持方面发挥极其重要的意义.
参考文献：
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（作者单位：南宁职业技术学院）
基金项目：本文系广西教学科学“十二五”规划2015年度广西学生资助研究专项课题（编号：2015ZZ015）；南宁职业技术学院2015-2017年度首批重点科技项目（编号：2015ZD062）.
作者简介：文娟（1984-）,女,广西灌阳人,硕士,讲师,研究方向：课程与教学论、高等职业教育和学生管理.
该文总结：本文论述了关于存在问题方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和管理体系和资助相关存在问题论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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