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读书论文参考文献：
徐红艳
（吉林省通化县教师进修学校,吉林通化134100）
［摘 要］做教育很多年,我养成了一个好习惯,喜欢读书.读书既增长了我的知识,开阔了我的视野,也常常改变我原来的教育思想.
［关键词］读书；认识；态度；风格
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0110-01
“埋怨环境不好,我们可以找到一百个理由,但环境不会因为这些理由而发生一点儿变化,但是,我们可以改变自己,只要今天去努力做了,明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化.所以,埋怨环境,不如改变自身.”这是卢志文老师在《今天我们怎样做教育》一书中的一段话,也是我读这部书的收获之一：改变自身,从现在做起.
一、改变对教师职业的认识
从前,我认为教师的职业就是教书育人,在此基础上的一种谋生手段而已.今天,我受卢志文老师的启发,终于明白：教师这种专门与学生打交道的职业,有着独特的魅力.我们陪伴着学生的成长,看着他们点滴的变化,感受着他们的日渐成熟,这本身就充满着乐趣,更何况在教育的过程中,作为教师的我们收获着经验,得到了认可,体会着教育带给我们的那一份酸甜苦辣,这种充实的感觉也会让人倍感幸福的.或许,从事任何一种职业都是快乐的,只要你喜欢它,那么教师这个职业也不例外.教师启迪学生的智慧,引领学生走进理想的殿堂；教师教给学生许多的能力,为未来奠基；教师引领学生摆脱愚昧和平庸,越来越成熟.教师改变学生过程的本身,有着无穷的乐趣.
走过教师职业生涯的二十多年,我终于在卢志文老师的影响下,改变了对教师职业的看法,进而领悟孔子曾说过的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.是的,我以从事教师这个职业感到快乐.
二、改变对学生的态度
我对学生的要求一向很严格,我坚守“严师出高徒”的信念,但卢志文老师反复强调：“不光要给孩子满分,还要让孩子满意,使孩子满足.”我反思自己的行为,一味严厉,是可以提高学生的成绩,但能让学生感到满意和满足吗？改变对学生的态度,用自己的人格魅力去赢得学生,这是我今后工作的方向.
(一)用真情实感打动学生
在教学中,我会用自己的实际行动感染学生,用自己真诚的话语打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生产生心灵的共鸣.只有让学生真切地感受到自己的人格魅力,才能让学生听从自己的教诲,正所谓“亲其师,信其道.”我会抓住时机,适时把自己的情感表现给学生,通过与学生交流,达到心与心的沟通.我会充分发挥语文老师的说话艺术,做到既有人情味、趣味,又有理性.用温暖的话语,使学生深深感受到一份真诚,一份关爱,从而拉近师生的距离.
(二)用“真抓实干”去影响学生
身教重于言教,要想让学生踏踏实实地学习、做人,我们做老师的就要不断地反省自己,始终从思想上引起高度的重视,保持高尚的师德情操,为人师表,身正为范.在教学实践中,尊重学生的人格,不体罚或变相体罚学生；公正地对待每一位学生及家长,形成良好的师生关系；教学上严格坚持“六认真”：认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真检测、认真总结.在生活中,我力求高标准,坚决远离黄、赌、毒.追求正直善良的人格魅力；维持乐观向上的积极态度,用自己的人格魅力去引导学生,影响学生,教育学生.
(三)用真才实学去赢得学生
从某种意义上讲,一个没有任何特长和强项的教师,不能算是一个完全称职的教师.要想成为学生热爱、仰慕的对象,教师要有自己的“绝活”,或者说是拥有某种学生赞赏、倾慕的真功夫、真本事,从而让学生自觉地产生效仿.我会大练基本功.以漂亮的三笔字、动听流利的普通话、优雅得体的体态语言来吸引感化学生,从而赢得学生的佩服.要挤时间阅读更多、更广泛的书籍,从中汲取营养,丰富自己的学识,并应用于实际教学中.
三、改变课堂风格
我对自己课堂教学风格的追求,套用卢志文老师的话说：“我要用语言教学生.”教方法,激活学生学习的热情.着眼于诱导,引领学生在知识的海洋中主动探索.积极发现问题,获取新知.理顺思想,塑造人格健全的学生,把语言课堂作为展示生活的窗口,让学生了解人生百态,从而培养学生健康的心理、良好的性格、宽广的胸怀、乐观的人生态度.
教师专业化发展离不开读书,离不开多读书、勤读书、读多种书.教师如果手捧课本,仅仅站在三尺讲台,那会被教改的大潮淹没.教师读书不仅是寻求教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流.教学是充满人文情怀的,课堂要努力让学生轻松地学到东西,那就要给学生更多的自由,教学生感兴趣的,在课堂上还给学生主动权,教师适时地指导.
总之,读书影响着我,读《今天我们怎样做教育》之后,心潮澎湃,感受颇多.作为一名普通的教育工作者,我在反思：我们应该怎样做教育？当前的教育环境,教改大潮是我们不能改变的,那么就让我们改变自己,做改革大潮的弄潮儿吧！
参考文献：
［1］卢志文.今天我们怎样做教育［M］文化艺术出版社,2011.
［2］童肖留.谈新课改背景下语文阅读的有效性教学［J］.现代语文（教学研究版）,2010（1）.
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