让写作渐入佳境的方法,该文是关于方法方面大学毕业论文范文跟渐入佳境和写作和方法相关论文范文数据库.
方法论文参考文献：
语文教学,人人说长道短,个个品头论足.褒者屈指可数,贬者俯拾皆是.语文中的作文教学,更是让家长摇头叹息,学生偃旗息鼓.学生作文“少慢差费”现象,不能不令教师掩卷长思：如何引导学生走出心灵,渐入写作佳境？
一、激发写作兴趣,培养积极情感
1、培养成功感,激励学生写作动机.一味地向学生头上泼冷水,学生的写作兴趣就会洗得一干二净.教师要赏识自己的学生,如同赏识自己的孩子.作为语文教师,不妨找出几个学习成绩偏低的学生,在他们的作文中找出几处闪光点公之于众,加以点评.或叙事的严密性,或情感的真实性,或论证的充分性等等,用“夸张”的手法,加以渲染,既激励了差生的写作兴趣,又增强了他们的写作信心.作文评语是沟通师生情感的桥梁.学生需要老师的理解,同时很多时候需要老师在生活中指点迷津.他们把作文方式作为晾晒心灵、洗涤灵魂的一片绿洲,把一颗真诚之心通过作文这种载体呈现给他所信任的人.作为教师就应是一位真正的园丁,修理每一棵花草,该浇水的浇水、该施肥的施肥,该剪枝的剪枝,该嫁接的嫁接,使学生那干涸的心灵随时得到阳光的照耀、春雨的浇灌.
2、拐杖引路,消除畏难心理.借鉴名家名篇,提倡学以致用.小孩学步,开始必须由大人牵着走,没有哪一个孩子天生离开父母这根拐杖的.我们学习语文,不就是为了培养学生听、说、读、写、思的能力吗？一篇篇选文不就是一篇篇范文吗？画家齐白石说过：“学我者生,似我者死.”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程,但不能生吞活剥、生搬硬套,作文也是如此.学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,“旧瓶装新酒”.这里老师可作强调“酒”必须是新的.这样不但使学生了解了名家的写作方法,提高写作技巧,同时也培养了学生的创新思维.尽管是模仿,但重在模仿基础上的创新.教师可以根据不同体裁、不同题材,让学生采取形式多样的模写方法,提高写作能力.不过,模仿是为了创新,为了更快更好地出精品.模仿不能举步不前,也不能让学生不假思索地抄袭.到一定时期,学生的畏难情绪消除了,教师必须把学生的拐杖抽出来,让学生“该出手时就出手”,拿出勇气和信心,让作文“新瓶装新酒”.
二、开具良方,培养良好习惯
引导学生学会观察和积累素材,为作文创造良好的写作环境是尤为必要的.任何艺术都来源于生活,任何艺术家都需要有一双敏锐的眼睛来观察生活,作家也不离外.每一部优秀的作品都是现实生活的结晶.“语文是生活的内涵,生活是语文的外延”,当然作文也是如此,找到了作文的源头活水,就不会绞尽脑汁,钝笔不前了.
1、善于阅读,倚马可待.好书共赏,可以从中汲取精神力量.阅读内容是无限的,学生有选择的自由,老师可以有建议和辅导,集体指导的工作是推荐参考书目,学生自由选读.个别指导的工作是帮助学生认识自己,因材而学,扬长补缺.例如：平时记叙文写得生动而说明文写得很别扭的学生,应多读些科技书刊,喜欢论辩说理而语汇贫乏的学生,应多读些优美的散文诗歌等等.作为课内“精读”的补充,要组织学生“略读”.“略读”绝不是“读读而已”,要注意让学生做摘抄,写“摘抄后记”等,还要经常检査督促,定期小结交流.一般可在假期安排阅读,开学第一节课开展“向你介绍一本好书”活动,每学期中可以开展一至二次,形式可灵活多样,例如有读书笔记展览、读书心得汇报会等,也可搞“佳句共赏”“奇文共赏”等活动,效果都很不错
2、善于观察,言之有物.引导学生观察生活,做生活的有心人.生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来.帮助学生练就一副机敏的“鹰眼”,培养他们善于观察的能力.观察自然、观察生活,做生活的有心人,并且养成良好的记录习惯.处处留心皆学问,知识的掌握在于点滴勤,写作亦然.“文章出苦心,谁以苦心为？”苦心从不会白费,有了写作的材料,思路畅通,才可能产生写作的“灵感”,随笔拈来,皆成文章.只要写,就一定要找素材,而素材只有从生活中来,于是他不得不关注生活,关注社会,关注身边的点点滴滴.天长日久,他的目光敏锐了,感情细腻了,观察有穿透力了,他的文章当然也有感情了,也能动人心弦了.
综上所述,教师要做作文教学的有心人,多方找出学生写作中的病根,根据经验对症下药,不断改进写作教学方法,唤起学生的写作兴趣,调动起学生写作的积极性,学生才能走出写作区,养成良好的写作习惯,达到渐入写作的最佳境界.
高运航,安徽阜南县焦陂镇中心学校教师.
综上所述,本文是一篇关于对写作渐入佳境和写作和方法论文范文与课题研究的大学硕士、方法本科毕业论文方法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
对比式教学，让写作本位向深处漫溯
江苏扬州市江都区实验小学（225200） 樊亚莉摘 要写作本位下的阅读教学,需要教师对文本的内容进行深入感知与思考,在选准对比价值点的同时,让学生在深入辨析的过程中洞察文本表达策略上的特征,促进学生与.
让写作的教和学真实发生--我的写作教学主张和实践
丁卫军,正高级教师,江苏省特级教师,江苏省教学名师,全国优秀语文教师,全国中语学术先锋人物,全国首届中学语文“教改新星”,全国文学教育名师 南通市学科带头人,“简约.
如何让字理识字方法走进常态课
“字理识字”这种教学方法,很多教师还觉得陌生,我也曾经迷茫过 为了进一步研究,闲暇之余,我阅读了不少有关字理教学方面的书籍,如贾国均的著作字理识字教学法,黄亢美的著作文字学基础.
做好选材，让写作思路更清晰
【摘 要】 在小学语文的写作教学中,要让学生的作文写得出彩,一方面需要老师多向学生传授写作的技巧,另一方面就需要学生在作文选材工作上面下功夫 如果说写作技巧在作文当中占了三分比重的话,那么选材在写作中.