家校携手合作解决作业拖拉问题探研,该文是关于合作类电大毕业论文范文与携手合作和拖拉和作业相关电大毕业论文范文.
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摘 要：学校要加强家校合作,针对学生在作业过程中的拖拉、应付、不及时问题展开探讨,帮助学生克服不良习惯,有效提升作业质量.要搭建沟通桥梁,及时交换信息；加强家校沟通,促进习惯养成；形成教育合力,提升作业质量.
关键词：家校合作；作业质量；沟通交流；学习习惯
中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0030-01
作业是课堂教学的延伸补充,不仅能有效检测学生课内外学习情况,还能帮助学生巩固知识,深化理解.在这一过程中,学生是否能认真、按时、保质保量地完成作业是其形成良好学习习惯的重要因素.因此,学校要着力构建家校沟通的桥梁,加强与家长的沟通,以此促进协作,一起帮助学生克服作业恶习,让他们充分享受认知乐趣.
一、搭建沟通桥梁,及时交换信息
在传统教学中,教师与家长的沟通很少,除了定期的家长会、家庭访谈外,就没有更多的交集.针对这一情况,教师就要充分运用网络,借助、微信,构建网络交流平台,以保持信息畅通,促进信息互换.在学校里,学生在教师的监督下能有效避免拖拉问题,并且在作业过程中注重书写、格式,保质保量完成作业.当学生离开学校,回到家里,没有了教师的监督,学生就很难自主完成作业,而且正确率和质量得不到保障.对此,就需要家长的配合,做好监督,让学生在规定时间内完成作业,确保作业质量.具体实施时,教师可将作业内容、总体规划、完成要求以及细节分享到微信群,让家长了解学校在作业管理方面的方法以及规范性,以便积极配合.同时,教师会将作业指导中的问题发给学生,指出学生的不足,提出相关建议,并与家长交流,针对学生在作业中暴露的问题展开探讨,以找出问题的症结,采取合理的改善措施.这样,不仅能促进课内外信息的交换,还能促进体作业水平的提升.在这一过程中,需要注意的是,教师要有针对性地进行沟通.教师的精力有限,一个班级学生那么多,不可能兼顾,这时就要每月选取多名学生并与其家长进行沟通,以做到全面了解.
这样的设计,搭建了家校沟通的桥梁,不仅能促进教师与家长的交流和互换信息,还能增进教师对学生的了解,知道学生在课外完成作业的情况.长此以往,就能完善家校联系平台,在不断的交流中逐步改善学生的作业问题.
二、加强家校沟通,促进习惯养成
现代教育愈发注重家庭教育,这就促使很多家庭主动与教师沟通,建立良好的关系.这样就能加强家校沟通,并借助各种网络渠道交流学生的作业情况,及时发现学生的苗头性问题,共同商量对策,做好防范工作.在与家长的沟通过程中,教师会让其与孩子多交流,以平等的方式,每天坚持检查孩子作业,即使再忙也要关心孩子的学习情况,并针对作业展开询问,引导学生做好规划,劳逸结合,让作业更轻松、高效.久而久之,不仅能增进家长与孩子的交流,还能借助情感交流树立孩子的信心,主动完成作业.同时,在兴趣的驱动下,还能培养孩子坚持不懈的毅力.每天,在班级群中教师会及时与家长交流孩子的课堂作业情况,并从书写、正确率等方面进行反馈,让家长看到孩子的努力与进步.此外,对于作业问题突出的学生,教师会私聊家长,向其反映情况,并且询问家庭情况,在充分了解实际情况后,一起商讨对策,以此帮助孩子进行调整,端正作业态度,在以后的作业中能有所改善.
这样不仅能培养孩子的作业信心与主动意识,还能端正其学习态度,在不断调整、改善中提升自制、自律意识.在这一过程中,要注重对孩子的心理疏导,并对其暴露出的问题给予重视,以促进问题的解决.
三、形成教育合力,提升作业质量
有效的作业实施离不开价值的理解与支持,意识到这一点,就要充分借助家长学校或家长委员会培训家长,让其参与到作业监督中,帮助学生养成良好的作业习惯,以此为其长远的学习奠定基础,做好准备.在设计作业时,难免会出现问题,如作业量过大、各科之间不均衡等,家长可以向教师反映并提出建议.这样能促进彼此想法的互换,在不断沟通、交流中解决问题,在家庭与学校之间找到契合点,让教育更趋规范.学生对学习产生懈怠,出现各种不良表现,像拖拉、应付等现象,家长也可以向教师反映,一起寻找缘由,对症下药,以此促进问题的解决.久而久之,不仅能帮助学生减轻心理、作业负担,而且能使学生保持心情愉悦,以此促进认知和收获.近年来,随着留守儿童的增加,很多家庭都是亲属陪同孩子上学,由于文化水平有限,他们无法正确指导并监督学生完成作业.因此,教师一定要抽时间或者约定时间上门对学生进行辅导,并加强与陪读者的沟通,以此帮助学生解决学习、生活上的困难,培养他们独立完成作业的能力,进而有效增强他们的自律意识,克服不良习惯的影响.
这样,通过增强家校沟通,能充分发挥家校合力的作用,共同解决问题.同时,能提高学生完成作业的信心,在保质保量完成的同时达到减负增效的目标,最终实现整体作业质量的提升.
总之,家校合作的落实是促进农村学生作业问题改善的策略,不仅能突破传统,创新作业管理,给学生提供自主的空间,还能调动学生的积极性,使他们在兴趣的驱动下独立完成作业.同时,学生通过完成作业,能促进自律、自主意识的养成,实现作业质量的提升,为以后的学习奠定坚实的基础.
参考文献：
[1]储冬生.好习惯成就好未来——以小学生数学作业完成习惯的培养为例[J].小学教学研究,2017(34).
[2]张俊.数学作业中的价值体验——谈小学数学作业设计的思考[J].数学学习与研究,2018(20).
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