如何提高中职灯饰专业CAD教学效率,该文是如何提高类硕士学位论文范文跟灯饰和效率和中职相关电大毕业论文范文.
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【摘 要】目前灯饰行业产品设计普遍使用CAD软件,而开设灯饰专业的中职学校很少,灯饰CAD教学资源就更少,本文从激发学生的学习兴趣、编制校本教材、引进校企合作等方面阐述如何提高灯饰专业CAD教学效率.
【关键词】灯饰；CAD；教学效率
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2016)35-0096-02
中山市古镇镇号称“中国灯都”,2015年GDP总量达到118.2亿元,产值实现176.6亿元, “古镇灯饰”占全国灯饰照明行业70%份额,而灯饰行业对CAD熟练使用人才需求量很大.中山市第一中等职业技术学校依托当地古镇镇灯饰产业,大力发展灯饰专业,尤其要培养出大量行业内更需要的灯饰人才.那么,如何培养学生的CAD操作能力？笔者在CAD教学中从以下几个方面有意识、有目的地提高学生的技能,取得了很好的效果.
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是第一老师,不仅可以让学生的注意力集中起来,而且可以诱发学生强烈的求知,把学生迅速带到学习环境中.为了激发学生的学习兴趣,在开始灯饰CAD这门课的教学前,笔者首先带学生参观学校灯饰展览室,那里展出的是往届学生的优秀毕业作品,并告诉学生：将来你们也是要设计并生产出像这样的灯饰产品的.学生看到往届的毕业作品,对于CAD这门课就有了初步的学习兴趣.接着通过CAD展示一些精美的图形,让学生折服于CAD强大的实用性,上机课时不急于按部就班地开始教学,而是把学生上制图课时绘制的图纸,用较短的时间在现场用CAD软件绘制给他们看,学生能直观地体会到,相比手工制图,CAD软件绘制得又快又好,不仅标题栏、字体、标注统一美观,而且打印出来纸面干净、线型规范；此外,还给学生展示了灯饰企业的设计图纸,让学生充分了解和明白他们熟悉的灯具产品所具有的三维造型与CAD相关知识之间存在较为密切的关系,了解CAD绘图的诸多优势,让他们对CAD科目产生浓厚的兴趣和强烈的学习.很多学生,特别是一些平时手绘能力较差的学生,都迫不及待地想学习CAD,以弥补手绘能力的不足.
二、编写实用校本教材
教材是向学生传授知识、技能和思想的媒体,现有的CAD教材多是软件应用或机械零件图方面的教材,市面上很难找到适合中职学校使用的灯饰CAD教材,为了弥补教材的不足,灯饰专业教师利用下企业实习的机会,收集实用的、与岗位需要相一致的教学资料,开发贴近学生实际的校本教材,让学生接触更多、更新、更时尚的灯饰,为学生提供最新的专业知识和技能,极大地调动学生学习的自主性、创造性和独立性.同时利用网络寻找合适的灯饰CAD资源,编进校本教材中,在编写校本教材时还充分考虑学生的年龄特点、心理特点和生理特点等,力求使校本教材目标明确、操作性强、文字简练、图文并茂、通俗易懂.
三、引企入校,开展项目法教学
校企合作是中职学校发展的必然途径,专业技能教学必须要与市场“无缝对接”才能及时有效地培养出市场最需要的应用型人才,学校灯饰部积极引进本地有实力的企业,如光之鸟照明有限公司、琪朗灯饰厂等.企业提供实际产品及灯具零配件,给学生进行练习绘制,CAD图与真实的产品零件进行对比,更加提高了学生的兴趣,同时把企业产品任务编制成项目法进行教学,把学生分成若干组,每组分配一个项目任务,组长再根据实际情况明确分工,每个组员完成自己的任务.比如：一款中国红台灯项目,分解成灯罩、灯源、灯体等几个任务,组员各完成其中的某项任务,组长收齐组装起来就是一个完整的台灯(见图1,P97).
四、课程整合,融会贯通
灯饰专业学习涉及的课程较多,在软件应用上有OF-FICE办公软件、RHINOCEROS软件、3DMAX软件、CORLDRAW软件,它们都有各自的特点,如果能很好应用起来,对专业发展会有更大的提升.例如,灯饰CAD中BOM表中就会大量使用到表格,在CAD里创建电子表格链接,可以在EXCEL里进行编辑,在CAD里更新数据就好,因为在CAD里操作电子表格始终不是那么方便,而CAD图形导入到WORD文档中也是非常方便：将CAD与RHINOCEROS或CORLDRAW相结合更能准确突出CAD尺寸精度高的特点.融会贯通是学习的一项原则,也是学习的动力,所以不能对教学内容规定太死,可以根据教学实际,灵活、主动、合理、创造性地丰富和调整教学内容,将课程与教学紧密地联系起来.灯饰专业学生还要学习和掌握五金灯打样、灯木艺加工、陶艺灯制作等,把CAD的内容应用到更广阔的空间,最大限度地发挥所学知识的效用.
五、充分运用信息化教学手段
教学信息化就是将信息技术有效地融合于实践教学过程,将多媒体技术、网络技术等现代化技术结合起来,把CAD的各知识点融为一体,促使学生自主、自由地学习,提高学生的学习兴趣.按灯饰CAD的要求我们设计了六个知识点：灯具零配件的一般表达方法、灯具安装力的表达、灯具尺寸标注的要求和方法、灯具生产清单表的制作、灯具爆炸图的表达、灯具工程图的打印和输出等,把这些知识点的内容录制成视频,包括知识点的重点、难点、技巧演示、习题等制作成微课的形式,给学生观看学习,教师由教学主角转换成学生学习的引导者、辅助者,这样既减轻了教师的压力,又提高了学生的学习效率.
总之,CAD课程教学要准确针对中等职业学校学生的特点,努力创设适合CAD课程特点的课堂教学的方式方法,激发学生的学习兴趣,让他们置身于学习中,自觉参与教学过程,从而提高课堂教学效率.
参考文献：
[1]李梅．如何在CAD教学中培养学生的创新能力[J]职业教育研究,2007,(1):106-107．
[2]刘云平,等．计算机绘图AUTOCAD课程的教学改革[J]山西建筑,2007,(28):363-364.
[3]李光辉,李娟．中国灯饰类企业国际市场营销策略探析[J]经济研究导刊,2011,(12):201-202．
（编辑：秦俊螈）
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