小学语文教学方法和技巧,该文是教学方法相关论文范本跟教学方法和小学语文和技巧方面硕士学位毕业论文范文.
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教师是塑造人类灵魂的工程师,肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任,是提高全民族素质的关键所在,是提高教育教学质量的根本保证.因此,我们教育工作者应当继续学习,深化改革,进一步转变教育思想,不断探索教学方法和教学技巧,适应新形势下课程改革的要求,千方百计地寻找各种方法优化课堂教学.
一、语文老师须具备最基本的教学技能
一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能,这样才能有效地组织和实施语文教学活动,完成特定的语文教学任务.因此,我认为现代老师必须具备以下教学技能：首先要提高自身的修养,教学口语做到规范,做到语音正确,用词恰当,说话符合逻辑,条理清晰,重点突出,生动活泼.其次教学目标的设计要全面,立足于小学生素质的全面发展.再次在教学设计上,要了解教学的一般过程要求,考虑学生的具体情况;注意与不同的教学内容不同的课型相适应;环节要确定,步骤要清晰,安排要合理,规划要具体;具有创新意识,努力求得创新.最后利用现代教育技术,提高教育教学质量、效率.时代要求每一位语文教师都应该熟练的掌握和使用现代化教学手段,通过更加直观、形象、生动的教学媒介,激发学生的学习兴趣和求知欲.
二、激发兴趣,兴趣是最好的老师
在当前来看,小学的教学任务还是需要依靠学生们的兴趣来进行.这主要是因为小学生有如下几个特点：第一,自身的认知较差.他们的在认知层面是无法和成年人相比的.因此,他们并不能认识到学习语文的用处是什么.这也就让他们无法主动的去学习语文.甚至会因为繁重的作业而对语文产生排斥.第二,对情感的控制不到位.小学生也无法掌控自身的情感,因此一旦遇到了不喜欢的文字那么他们就不会去学习.这也是当前小学生们学习语文中的一个难点.基于这两点,就需要利用兴趣来促使小学生学习语文.因为兴趣能够带给学生们的东西有以下几点：首先是乐趣.学生们对语文感兴趣,就会感受到语文中的乐趣.他们会把语文当成是一种游戏来学习,虽然这样的学习无法判定好坏,但是却能够帮助学生们完成学习的人物.其次是带来求知欲.学生们对语文感兴趣,自然渴求明白语文中的一系列问题.这就是学生们对于语文科目的求知欲.而有了求知欲,学生们就能够自我努力,去学习语文.
三、注重基础,培养学生基本技能
正所谓万丈高楼平地起.任何的学科想要学好,都是需要从基础做起的.而语文的基础基本上可以分为如下几个部分：首先是音,学生们学习好拼音是非常关键的,这样遇到了生僻字在看到了拼音后也能够读取.并且我国的许多文字的发音都是和其意义相连的,学生们在读取了声音后,大致也能够了解到字的意思.这样有利于学生们日后的学习.第二部分是句子.中国文化博大精深,字与字之间能够组合出很多的意思,因此句子的学习也是非常重要的一部分.学生们在学习了句子之后,就能够快速的掌握文章.这是通往文章学习的必经之路.而事实上,文章的学习中,句子也是重点.最后是辅助部分的学习.这部分就相对复杂一些.因为语文学科之中,辅助的东西非常的多.既包括标点符号,也包括了语法.这些都是帮助句子表达意思的手段.也是需要长期磨炼才能够学习到的东西.学生们想要学习好,就必须要从这些入手,如果基础的东西学习的不好,在未来学习写作和了解文章主旨的时候,就会异常的困难.这也是许多的学生学不好语文的原因之一.
四、提高课堂教学艺术,把课教活
人们称赞演员常说的一句话是“演啥像啥”.我们教师虽不是演员,但也应该在教课时进入角色,“教啥像啥”.语文教材不少的课是表现人的喜、怒、哀、乐、爱、憎感情的.教师应该在课堂教学活动中入情入境,表现出这种感情.教黄继光、董存瑞,就要创造出激昂悲壮的情感氛围,使同学们感奋不己,甚至潸然泪下.讲祖国壮丽山河的课文,就要以优美动情的语言,或朗诵演讲,或引征抒发,或出示形象媒体,激发学生热爱祖国山河的感情.教历史故事的课文,就要模仿古人的举手投足、眼神语调,使历史人物形象再现在同学面前.
五、按教育规律办事
在语文教学中,充分信任学生,提出让学生自读、自学,发挥其潜能,培养其“自己读书”的能力,让他们做学习的主人.我把阅读教学过程设计为：“读书、思考、议论、质疑、练习.”教师的任务是导学、促学、解疑,协调学生的学习活动.如在发挥语文学科德育功能方面,我主要是让学生“读文以悟道”,不能领悟的.再辅之以教师的“解文以传道”.在指导学生表情朗读方面,我不赞成急于求成,还没有让学生领会教材真谛时,就要求学生“表情朗读”.我提出“表情,必须有情；有情,必须知情；知情,必须读书.”只有理解了教材,受到了教材的感染,才能“表”出“情”来,否则小孩子读书会“装腔作势”,不利于提高阅读能力.作文教学应遵循“生活第一”的原则.因为没有生活的文章最难写.让学生硬着头皮去写,只能搜肠刮肚,写出的文章也是套话连篇,人云亦云,甚至可能逼着学生去说假话,说自已不情愿说的话.因此,我认为不应该让学生只写命题作文,而应另辟蹊径,开辟作文新天地.在作文教学实践中,我提出了“六变”,即：变无话说为有话说；变教师命题为自由命题；变少写为多练；变训练项目的分散为集中；变小课堂为大课堂；变一种批改方法为多种批改方法.这个改革极大地调动了学生作文的积极性,学生的作文能力迅速提高.
总之,小学语文教师就应该努力学习、挖掘潜力,掌握较高水平的职业技能是小学语文教师面临的新挑战,同时提高自己的文化修养,培养自己更高水准的道德养成,用爱心、耐心、责任心去“托起明天的太阳”.
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新课程理念下小学语文教学方法探究
【摘 要】 现阶段,随着时代的不断发展与进步,社会对人才的需求慢慢发生了转变,各个行业都更加需要综合应用能力较强的人才,因此,我国的教育教学理念也相应地发生了一定的转变 在教育教学体系中,各个学校都开.
小学语文教学有效方法探究
小学语文教学中,教师要对学生进行积极地引导,要从学生的实际情况出发,有效地对学生进行培养 教师要重视学生能力地培养,要从能力地提高上进行引导,让学生能够通过自己地努力获得成功 教师要摒弃传统教学模式当.
提升小学语文教学有效性的方法
新课改的推行给教师的教学提供了新的机遇,并且也提高了对教师的要求,教师在进行小学语文教学时,必须转变以往的教学方法和教学理念,以新课改的相关标准为指导,全面考虑学生的生活实际,将各种新的教学方法和手段.
小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
当前,新课程改革深入实施,国家经济、政治、文化也发生了深刻的变革,阅读能力成为了信息时代不可获取的一项技能 小学教学是夯实基础,是养成学生良好习惯的重要时期,阅读学习作为语文教学最重要和最难的部分,按.