小学语文教学中小组合作学习的方法,本文是关于小组合作本科毕业论文范文与小组合作和小学语文教学和学习有关毕业论文的格式范文.
小组合作论文参考文献：
中图分类号：G623,2
文献标识码：A
文章编号：1002-7661( 2017 )21-0028-02
合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式.它有助于调动学生学习语文的积极性,提高他们的参与意识和对学习的兴趣.随着小学语文课堂教学改革的不断深入和发展,学生的学习方式也越来越多样化,出现了以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的“小组合作学习’’法.“小组合作学习”法是目前国内比较流行的课堂教学组织形式,是当前课堂教学的主流,是提高课堂教学效率的有效方法.
一、确定目标
在每次小组活动之前,教师要明确提出本次活动的内容和目标,完成任务的方法等,让学生知道小组合作要求任务之后,小组长进行合理分工,组织组员有序地开展讨论、交流、动手操作、探究活动.
如：进行小学三年级下册《可贵的沉默》-课教学时,在体感知课文后,可按以下目标组织学生进行第一阶段的小组合作学习：
(1)读课文中的生字,想办法记住每一个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说他们的意思在什么情况下可以用；
(3)组员轮读课文（每人一节）,边读边思考课文主要写了什么,为什么说沉默是可贵的；
(4)选出自己喜欢的一节,读给小组成员听,读后其他成员评议,指出优点和不足.
二、精选内容
并不是所有的教学内容都需要采用合作学习的形式,一个没有合作价值的问题,合作是一种重复劳动,会使学生厌倦. 因此,精选合作内容是开展小组合作学习的实施前提.在阅读课上,要使小组合作学习富有实效,首先教师要把握教材的重点和难点,要了解学生选择有讨论价值的问题,选择具有一定难度、重点、兴趣的内容.
如教小学三年级下册《可贵的沉默》时,“在这一分钟的沉默里,孩子们可能会想到什么？”我把该问题作为小组合作学习的内容,并且是本节课唯一一次小组合作学习.我先让每位学生自行读书、理解、感悟,在此基础上进行小组合作学习,在小组内发表自己的看法,倾听别人的想法.这样的学习内容由于是学生关心的问题,也就是学生应该弄懂的问题,参加讨论有兴趣,几乎每位学生都能谈到一两点,因此大家合作学习的积极性很高.
三、合理分工
开展小组合作学习,单靠教师组织教学,不能保证各小组学习的质量和数量,需要有几个得力的助手,要在各小组中指定一个学习成绩较好、有较强的语言表达能力和组织能力的学生担任组长,并加强对组长的培训.教他们如何组织本组同学开展合作学习,怎样处理组员们不同的意见、观点,及时归纳整理本组的学习情况.
四、学习方法
问题是思维的开始,讨论是思维的交锋,提出问题、发动讨论激思、组织讨论是学生合作学习的一种主要形式.
例如：教学三年级下册《可贵的沉默》-课时,针对“在这沉默的一分钟里,孩子们可能在想什么？”这一难题,学生一时难以解决,我没有急于讲解,而是让学生以四人小组的形式展开讨论.结果,在全班交流时,孩子们答出了三点：
(1)在这一分钟的沉默里,我感受到了爸爸妈妈爱的呵护；
(2)在这一分钟的沉默里,我思索着应该怎样汇报爸爸妈妈的爱；
(3)在这一分钟的沉默里,我懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理.
我为孩子们出色的表现鼓掌.此时,学生合作学习获得成功的喜悦就不言而喻了.而这一切当归功于学生的合作讨论.让学生针对一些重难点问题或心得体会等内容,开展同桌、四人小组等形式合作讨论,能充分发挥学生间优势互补、互帮互助的群体合作的作用,利于学生合作学习的培养、训练.
五、学习时间
组织学生进行小组合作学习时,教师要给学生一定的学习时间,让学生进行充分的阅读、思考、讨论、交流,保证学生能按时按质按量地完成学习任务.不要二、三分钟就让学生草草收场,汇报结果.对于篇幅较长的课文,仅二、三分钟的时间,书都不能完整地读上一次,哪有时间进行思考、讨论、交流,更谈不上汇报学习结果,最终只能是过眼云烟、烟消云散,达不到小组合作学习的目的.因此,教师在组织小组合作学习时,一定要给学生足够的学习时间,至于多少为宜,要依学而定,灵活把握,也不能造成时间上的浪费.
六、交流评价
合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价,其中包括学生之间的互相评价、学生的自我评价和学生对老师的评价等.教学中可以通过教师的范评引导学生互评,如让学生互评他人发言后用手势表示对或错用准确流畅的语言评价,以增强评价的能力勇气、提高（下转第33页）（上接第28页）评价的水平.
总之,小组合作学习是一种体现自我协调、同伴间优势互补的有效学习形式.它不仅能充分发挥每个学生的内在动力作用,有利于培养学生的合作意识和创新精神,还能锻炼学生的自我调控能力.在教学实践中,只要教师设计好合作讨论的内容和思考的问题,把握住合作学习的时间和空间,就一定能发挥它的效能,使各种层次的学生在愉悦的合作学习中,身心获得锻炼与发展,在课堂上焕发出生命的活力.
（责任编辑全玲）
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