核心素养导向下的小学语文教学分析,该文是有关语文教学学年毕业论文范文跟核心素养导向和小学语文教学和分析相关硕士毕业论文范文.
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【摘 要】 以培养学生的核心素养为指导对小学语文教学进行优化,成为推进新时期小学语文教学改革的重要发展方向.因此,要创设更加宽松的教学环境,引导学生积极参与到语文教学当中,通过小组学习的方式增强学生的竞争合作意识,注重教学的连贯性,为小学语文课堂学习的顺利开展构建良好的教学体系.
【关键词】 核心素养 小组合作 多元化
在我国,核心素养的培育是开展小学语文教学的重要组成部分,可以有效培育学生的综合能力,使得学生在语文知识获得和思想情感积累方面收获更多,核心素养导向下的语文教学,让学生变得更加积极向上,不仅更加热爱学习与生活,在创新能力、探索能力方面也得到有效锻炼.所以,要提高小学语文教学培养的针对性,将核心素养的养成作为教学重点,才可以有效解决语文教学中不足,提升小学语文教学整体水平.
一、小学语文在核心素养培养方面的缺失
1、教师教学理念缺乏创新.核心素养为导向进行教学是一种全新的教学理念.在以往教学过程中发现,语文教学更强调学生知识性获得,对学生所具有的人格塑造和能力培养不够重视,现代化教学理念方面的缺失,导致了小学语文教学处于一种被动状态,主要表现为语文教学活力不够,课堂教学气氛比较冷漠,学生对语文学习的积极性也比较低下,长久以往,不仅学生的综合素质得不到大幅提升,学生甚至会对语文学习失去兴趣,语文教学应取得的教学实效性不能得到保证.
2、教学组织形式较为落后.在开展小学语文教学过程中,很多老师坚持传统的课堂组织形式,没有按照教学内容来匹配相应的教学模式,在以灌输知识为主的教学组织形式下,学生想参与教学的机会就变得十分稀少,课堂也变成了教师的一言堂.陈旧的教学模式下,一些比较现代化的教学理念和思想就不能被一一展现,已经与新时期教育教学改革的要求相违背,不利于小学语文课堂教学的创新与发展.
3、学生对教学的认知发生变化.在小学语文教学过程中,通过大量而丰富的教学活动,学生的知识素养和交际能力应该得到提高,这才是核心素养导向下小学语文教学的价值所在,在信息化飞速发展的现代社会中,学生获取信息的渠道和能力有了更多途径,这就使得学生可以过早的形成自己的见解,对小学语文教学也有了更多的认知机会,他们更希望在语文课堂中展现自己的才华,而传统课堂没有给学生提供广阔的平台,学生所具有的各项核心素养也就无法发挥出来.
二、培养学生语文核心素养的有效路径
1、以学生的核心素质培养为导向,引导学生参与教学.小学语文新课程要求,要为学生学习语文提供更优质平台,保护学生的好奇心与求知欲.在小学语文教学过程中,要改变传统课堂的教学模式,以学生为主体,增强学生的自主意识.在教学过程中教师主要起着引导的作用,在课程上建立一个和谐的教学氛围,转变教学观念,创造一个自由的学习环境,给学生更多的表现机会,让他们主动说出自己的想法.同时,教师应该鼓励学生,勇敢说出口,调动他们主动探求知识、发表见解的积极性.同时,学生对材料的理解都千差万别,对于过程中出现的“标新立异”,教师不应批评,而是给与引导和鼓励,在这种环境的激励下,学生的内在潜能方能最大限度的发挥.
2、以发展学生能力为窗口,灵活运用小组合作学习模式.真正检验学生核心素养,需要学生将课堂所学落实到实际当中,变知识为能力,才能确保每个学生学有所长.语文学习是一个递进式的漫长过程,学生应该在彼此合作与竞争中获得成长,这也有助于学生与他人进行交流与交际.因此,在教学过程中采用合作学习的方式,让学生大胆参与到团队学习活动中,可以为学生各种能力的培养提供更广阔的舞台.如在开展景色方面的写作教学时候,可让学生分成不同小组进行团队学习活动,让他们参观校园或者公园等地方,然后让不同小组选举代表进行精彩发言,最后针对不同小组的景色描写进行评比,从而更好的促进学生合作竞争能力的形成.
3、注重语文教学的系统性,构建现代教育体系.在小学语文教学实践中发现,循序渐进开展语文教学,可以更好的促进学生核心素养的形成,学生所掌握的知识也更加整体和牢靠,在当前的网络发展时代背景下,碎片化的信息知识充斥着整个网络,受此影响,当前部分老师在小学语文教学过程中缺乏整体观念,既没有教学的大局观,对知识的连续性和整体性也比较忽视,学生如果长期接受碎片化的学习,语文知识体系很难构建.因此,要真正将小学语文教学变成一个有意义的过程,则要用现代化的眼光来审视教学过程,既要为学生建立自己的学习体系扫清障碍,又要从教学、评价等多角度来构建完整的教育体系,从而满足小学语文学习需求.
结语：综上所述,核心素养培育是做好小学语文教学的重中之重,让小学语文课堂成为一个有情怀的场所,就要从改变教育理念入手,引导学生大胆参与到教学当中,真正将学生核心素养为放置首位,为学生获得更多的知识与能力奠定良好的基础.
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