高校钢琴伴奏教学的实施方法,本文是关于钢琴伴奏方面论文写作资料范文与钢琴伴奏和高校和教学类专科开题报告范文.
钢琴伴奏论文参考文献：
【摘 要】钢琴伴奏已经被广泛地用于近些年来音乐表演中,是一种非常久远的艺术形式,经过几百年来的不断发展和创新,已经成为了一种无法替代的表演形式.钢琴伴奏的重要性与钢琴独奏一般,在现代的各类音乐活动中都能够起到十分重要的作用,本文就在高校教学钢琴伴奏的方法进行简要的分析和探讨.
【关键词】高校；钢琴；伴奏教学；实施方法
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：11007-0125(2018)26-0060-02
所谓钢琴伴奏,就是指演奏者在利用钢琴表演时是为自身的演唱或是他人的伴奏进行辅助作用的一种艺术形式,加入钢琴伴奏能够在很大程度上丰富歌曲自身的作用,并且还能够烘托表演现场的艺术氛围,是一个十分重要的艺术形式.但是在我国高校的教学中,钢琴伴奏依然需要一定的教学技巧,才能够更好地引导学生们掌握钢琴伴奏的灵魂.
一、用精妙的技能引导钢琴伴奏的艺术创作
如果能够将钢琴伴奏发展成为艺术再创造的过程,就要求学生们具有十分娴熟的演奏技巧以及精彩的演奏技能,因为钢琴的演奏是一门艺术性很强的乐器,钢琴艺术是将脑、肢体、技巧和技能结合于一体的一项艺术活动.但是钢琴伴奏也并不等同于钢琴独奏,它要求演奏者能够和被伴奏者进行有机的结合,既要有一定的逻辑思维,也不能忽略自己的艺术性,也就是说,钢琴伴奏的艺术创作是以与被伴奏者共同创作出一首优秀的作品.因此,学生们只有充分地理解演奏作品的内涵,并且具有熟练的钢琴弹奏技巧,才有可能实现钢琴伴奏的艺术再创作.例如,即兴伴奏就是一项较难开展教学的项目,不仅教师们的教学难度大,学生们在学习的过程中也常常感到苦恼,因为即兴伴奏虽然从字面上看来是需要即兴发挥的,但是这种即兴发挥并不是演奏者天马行空、随心所欲的想象.即兴伴奏是指在没有钢琴伴奏琴谱的前提下,考验伴奏者日常的练习和积累、随机应变能力的一种方式.为一首乐曲伴奏,不仅需要在演奏过程中表达出一定的艺术思想,还需要能够完美地贴合被伴奏者想要展现的艺术氛围,还需要考虑在副歌、前奏、间奏等部分设计什么样的和弦、琶音,甚至是踏板的使用等等都需要在即兴创作的一瞬间就做好决定.显然,这些决定如果没有娴熟的演奏技巧、高超的演奏技艺是不可能实现的,教师们可以从以下几个方面着手让学生们进行练习.
首先,要培养学生们手指的灵活性和控制能力,例如手指是否能够做到快速、准确地跑动,确保能够迅速地弹奏出连音、顿音等等多种演奏的方法,并且能够随心所欲地将各种音色变化灵活地展现出来.第二,要加强学生们腕臂力量的训练,主要是利用全身的力量通过肩膀、大臂、小臂、手腕一直到指尖的连线发力的练习,通过低触键、高触键、深触键等多种演奏方法,找到在不同状态下演奏宽厚、柔和、优美、雄壮等旋律的方法.第三,要训练学生们练习弹奏八度以及和弦的能力,因为八度和不同的和弦能够在伴奏过程中起到十分重要的烘托气氛的作用,并且八度和和弦还能够展现出多样的音色和情感,也是教学板块中一个十分重要的内容,教师们必须要在训练时重点解决八度、和弦弹奏的指尖问题、指法问题、手腕的灵活程度、手臂的放松以及掌关节的支撑等等.第四,要培养学生们同时演奏多声部、控制声音层次的能力.这一方面的练习主要是帮助学生们在伴奏的时候能够有针对性地突出某一个声部,突出不同声部的特点,为整个伴奏曲目的演奏增添更多的音乐层次.
二、用丰富的技能展现钢琴伴奏的艺术创作
对于一个成功的伴奏者来说,能够将演奏的音乐与听众们的情感结合在一起,传递人与人之间的情感就是最终的目的,同样,完成与被伴奏者的合作,展现出伴奏作品的魅力,也是伴奏者的首要目标.教师们在教学过程中除了注重学生们的演奏技巧之外,也要针对学生们的演奏表现能力进行训练,因为很多时候,是演奏者演奏的表现力带动了整个现场的气氛,直击观众们的内心深处.演奏者的任务,就是通过自己的再创造将作曲家想要展现出的创作意图充分展现出来,将作曲家的情感、理想、对于世界的认识等充分展现出来.想要实现这一目标,就需要学生们有足够的分析艺术作品的能力,要将每一首艺术作品的主题、内容以及蕴含在其背后的情感都表现出来,只有这样才能够运用摸得见看得着的实物钢琴表现出抽象性的情感.为了这种表演力,学生们必须要尽可能地将自己充分融入到音乐作品中来,更要将自己的情感与音乐作品的情感融合在一起,例如,著名的演奏大师鲁宾斯坦,在演奏《夜曲》这一世界名曲时,就表现出了充分的表演力,教师们可以播放鲁宾斯坦表演时的视频片段,让学生们领悟什么才能够算作是贴合作品情感、洞悉作品情感、透悟作曲家浪漫情怀的伴奏表演,并且还能够在这个基础上将自己的情感增添进来,为乐曲注入更加新鲜的活力.让学生们揣摩大师在为曲目伴奏时的意图,是如何烘托整体的演奏氛围、如何灵活地表达情感,将灵活的节奏、富有张力的音符毫不违和地加入乐曲中.再比如,著名女演奏家皮尔斯,她也为肖邦的《夜曲》伴奏过,但是她演奏的版本却与鲁宾斯坦完全不同,这正是因为她将自己的女性特质完全融入在了音乐中,在演奏的过程中,女性对于夜晚的感受能够自然而然地流露出来.教师们也要训练学生们将自己的情感、特点和想法充分地加入伴奏曲目中的能力,让观众们能够通过他们的演奏进行心灵上的沟通和互动.
三、用多元的修养进行钢琴伴奏的艺术创作
钢琴伴奏可以看作是一种艺术语言,能够在很大程度上拓展学生们的学识和阅历,提高他们对于生活的感受能力,从而加强学生们对于文化知识的理解能力和感悟能力,确保学生们能够在思想、艺术、审美等多个方面得到不同程度的提高.多年的教学经验也充分表明,只有加强各个方面的文化修养,才能够提高学生们对于音乐的感受能力、表达能力,因此综合的艺术修养对于钢琴伴奏来说也是至关重要的,教师们可以将这其他的艺术形式,如文学、绘画、历史等人文修养加入到伴奏教学的课堂中来.当然,教师们也要让学生们明白“功夫不仅在琴中”的道理,艺术修养和文化知识的积累不可能只依靠教师们在课堂上的教学内容,更重要的是要依靠学生们在日常生活中的锻炼和积累,通过自己的积累获得的知识往往印象会更加深刻,理解会更加深入,也会比教师教授的知识记忆的更加牢固.除了其他的艺术修养的培育之外,学生们还需要了解几百年来钢琴的发展状况,了解在不同时期的音乐风格、音乐形式的不同,广泛了解不同时期具有代表性的艺术家以及他们的作品的特点、创造的素材来源等等.这一方面的知识积累越丰富,对于学生们为不同时期的、不同特点的艺术作品进行伴奏就越有作用,学生们就能够更加透彻地分析艺术作品的风格.例如,巴洛克时期的艺术风格大部分是浪漫、古典,典型的艺术家即是巴赫、莫扎特,然而与其相反的是德彪西的艺术作品,他的作品往往非常雄壮,如果曲风和演奏技巧不匹配,那么伴奏的乐曲自然也会与被伴奏的歌曲不匹配.因此,只有通过学生们不断地积累,增强自己对于钢琴艺术方面的阅历,进行深入的研究和探讨,才能够确定好每一首曲目的伴奏方式,多加练习,最终实现表现音乐作品思想的目标.
总之,钢琴的伴奏在艺术高校的教学中是一个十分重要的板块,教师们必须要采取多样的教学手段,从各个方面完善教学内容、教学体系,才能够全方面地培养学生们的钢琴伴奏能力,促进高校钢琴伴奏教学的全面发展.
参考文献：
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综上资料，本文是大学硕士与钢琴伴奏本科钢琴伴奏毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写钢琴伴奏和高校和教学方面论文范文.
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