结合微课的翻转课堂在中职计算机应用基础课堂构建与案例,本文是计算机应用方面研究生毕业论文范文与计算机应用基础和翻转课堂和微课类研究生毕业论文范文.
计算机应用论文参考文献：
一、《计算机应用基础》课程特点
《计算机应用基础》课程的培养目标是使学生掌握计算机应用的基础知识和技能,具有初步的计算机学习能力,提升他们的信息素养.虽然很多学校已采用“一对一”的机房广播教学,但课中仍是教师讲解,学生被动的接受；实训课程的练习也主要依赖临摹类似项目,这种方法枯燥且学生兴趣不浓.同时,在教学过程中,教师需要考虑全体平均水平,这就产生了基础好的同学“吃不饱”,基础薄弱的同学“吃不消”的情况.因此,笔者在计算机应用基础课程中借鉴翻转课堂的模式,力求提升教学效果.
二、应用案例
此次案例选择高等教育出版社《计算机应用基础（Windows7+Office2010)》（第3版）第七章第三节中的设置动画效果作为教学内容,制作翻转课堂案例.
（一）课程分析
1.教材分析
本节课是在学生学习了PPT的修饰、插入等操作后引入的,主要介绍动画选项卡的功能及应用.设置基本动画对学生来说难度不大,如何让静态的对象动起来的学习内容让学生十分感兴趣.
2.学情分析
通过一学期的学习,学生对Office软件的应用有了基本的掌握,本节课基础知识点的难度低,应用趣味性大,适合学生自主学习；同时作为计算机专业的学生,对信息技术探究环境下的学习更容易融入.
3.教学目标
（1）知识与技能：能准确掌握动画选项卡中各功能的含义；结合实例熟练应用各种对象的动画设置.
（2）过程与方法：根据学生的学习基础,提供多种层次、多种难度的微课资源,设置课前任务,促进学生小组合作学习.
（3）情感态度与价值观：锻炼学生创新思维能力.
（二）教学过程
1. 课前学习,完成测试
教师在微信公众号平台中发布PPT动画设置的微视频,介绍动画选项卡中的三大功能,同时发布关于动画功能的应用测试题.同时布置任务：搜集蛋糕蜡烛点燃到吹灭的并上传至学习交流群,思考如何运用动画设置达到类似效果.
2. 讲解视频,学习知识
教师根据课前收集学生反馈的信息,讲解本节难点.之后教师播放一段为家人庆生的视频,自然过渡到妈妈即将过生日,如何利用所学制作一张电子贺卡的情境之中.学生分组完成贺卡制作后,小组代表上台演示作品成果.演示完毕后,安排讨论.
3. 提升练习,巩固知识
在巩固环节,教师根据学生掌握情况,提供两种难度的任务微视频.任务一,制作控制按钮：点击上方的圆形,让心形变大,点击下方的圆形,让心形变小；任务二,制作5秒倒计时器如何综合控制动画时间和动画显示效果,以及插入声音.
4. 梳理知识,布置作业
教师提供总结类微视频,便于学生掌握添加动画效果的种类和基础、升级设置起始位置的方法.布置作业：帮助一位数学老师,用PPT制作由圆柱到圆锥的动画制作.教师应提醒学生思考,在制作过程中,如何改变旋转的中心点.
5. 反馈信息,改进设计
学生完成课后作业后,可以在交流群共享自己的成果,分享如何将旋转点“移”至底面上的经验.
中职的计算机应用基础课程是一门实践性较强的学科,而理论知识又是实践操作的基础,在翻转课堂中结合微课,使学生在操作之前对理论知识有一定的掌握,突破了传统教学中讲练分离的限制,能够充分调动学生的学习兴趣.在教学中,笔者将不断提高自身的学科知识和计算机应用能力,选择合适的教学模式,以期能最大化发挥翻转课堂和微课的效果.
［作者单位］
滁州市机械工业学校
（编辑：刘莉琴）
综上所述,上述文章是适合计算机应用基础和翻转课堂和微课论文写作的大学硕士及关于计算机应用本科毕业论文，相关计算机应用开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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