如何引导学生写日记,该文是学生类硕士学位论文范文与日记和引导学生方面硕士毕业论文范文.
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青少年是家庭的希望,祖国的未来,因此对中小学生的教育就显得尤为重要,他们的健康成长是家庭、学校和社会共同的目标.只有身心全面发展的青少年才能拥有一个光明的未来.关注孩子的身体健康,无论是家庭还是学校都能够采取各种措施来强壮他的身体.对于健康的身体,我们有相应的标准来衡量,我们能够看得见、摸得着.但是,心灵的健康成长却没有客观的标准来衡量,因此,关注学生的心理健康成长就变得非常必要,而在学校教育中除了相应的思想道德教育之外,各门学科的课堂教学同样承担着学生心灵教育的责任,尤其是语文科目的教学更应该担负起学生心灵教育的重担.然而,在语文教学中,除了利用课文所包含的深刻内涵来对学生进行心灵教育,促进学生健康成长之外,语文教师还可以充分利用写作教学对学生进行心灵教育,促进学生心灵的健康成长,其中一个非常有效的方式就是重视对学生的日记教育.
一、培养学生写日记的兴趣,丰富学生的精神生活
小学生的生活经历和活动空间都受到一定程度不同的限制,相对于成年人来说,他们的生活过于单调,尤其现在的学生,父母大多忙于工作,没有时间陪他们.小学生的大多数时间除了在学校里学习,回家之后就是看电视、上网玩游戏,既孤单又单调,少数学生甚至出现自闭倾向.因此,打开他们的心扉,让他们学会表达情感,学会与他人分享,是非常必要的.那么对于语文教学来说,日记,就是一个非常有效的方式.对于低年级的学生来说,教师可以教会他们用一两句话把自己的意思表达出来,使用已经学过的词语,只要清楚、明白即可,慢慢培养学生们写日记的兴趣,例如向家里人描述一下同桌,一位低年级的学生就是这样写的：我的同桌叫王小明,他长得（当时用的这个“的”）很高,我们班的同学都喜欢（“喜欢”一词不会写,用的拼音）和他玩（“玩”也是用的拼音）.对于一名低年级的学生来说,这就写得非常不错了.教师应该多多鼓励、表扬,长期坚持下去,学生就会慢慢形成写日记的习惯,在日记中倾诉自己的情感、发表自己的看法.
二、创新日记形式,提高学生写日记的兴趣
传统意义上的日记主要是文字形式的,都是规规矩矩的躺在横格线里的一个个方块汉字.事实上,由于中小学生的好奇心比较强,易于接受新鲜事物,教师可以创新日记的形式,使日记的形式多样化起来,在最大限度上调动学生写日记的兴趣.对于喜欢用文字表达的学生,文字式的日记形式当然是最合适不过的了,而对于喜欢画画的同学,也许图画才是其表达心情的最理想的途径；一位喜欢制作标本的同学,那么他手中的标本也是最能体现其喜怒哀乐的内心情感的；甚至日记也可以是说的,对于不善于表达的学生,让其把自己的所见、所闻描述出来也是同样可行的,一方面可以锻炼其口头表达能力,另一方面还可以活跃课堂氛围.因此,无论是文字式的还是图画式的,或是标本、说话等,只要是小学生喜欢的,其实都可以成为日记的形式.例如,一次笔者在上课过程中,发现一位同学在课下聚精会神地趴在桌子上写写画画,笔者就走下讲台去看个究竟,却发现这位同学在练习册上画了一只栩栩如生的小鸟.课后,笔者了解到这位同学特别喜欢画画,于是顺势对其引导,可以把每天观察到的东西用手中的笔画下来,还可以把自己的心情也通过图画表达出来.这样不仅锻炼了学生的观察力、感受力,他画画的水平也在不断地提高,对学习的兴趣也提高了不少.
三、开展多种多样的活动,为学生写好日记提供“源头活水”
学生的生活经历是有限的,如果仅仅把学生局限在课堂、学校、家庭的小圈子里,即使学生的文采再好也是“巧妇难为无米之炊”,写出来的东西也是干巴巴的,没有水分,因此,要充分利用各种条件为学生营造一些课堂之外的生活氛围,丰富他们的生活经验,然后再引导学生慢慢体会、思考,关注自己的内心.中小学生的天性是玩、是活动,那么课后老师可以组织一些有趣味性的活动,例如拔河比赛、剪纸比赛、手工艺品制作比赛等小活动；春天就组织学生们去春游,感受春风抚摸在脸上的温暖；秋天就带领学生去爬山,感受秋天的天高气爽；到了冬天就领着学生们堆个大雪人等,充分利用各种条件丰富学生的学习生活.经历多了,想法自然就会多了,想的多了就会有表达的,学生的日记就有的写了,心灵里的东西就随着手中的笔流淌了出来,或是一篇文章,或是一幅画作等.
总之,重视对学生进行日记教育,有利于促进学生心灵的健康成长,这不仅需要教师的努力,也需要学校、家长,甚至全社会的参与.只有这样,我们才能培养出身心发展健康、人格健全的人才来.
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