刍议翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用,本文是计算机教学方面毕业论文题目范文和课堂教学模式和计算机教学和翻转相关参考文献格式范文.
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翻转课堂教学模式在计算机教学中是将计算机知识进行内化的过程,也是调整课堂教学结构,转变师生之间角色的关键模式.下面,笔者讲解结合现阶段计算机翻转课堂中出现的问题,简单谈一谈中职计算机教学中翻转课堂教学模式的应用.
一、教学中存在的问题
纵观中职教学中应用翻转课堂教学模式现状不难发现,在教学中仍旧存在着一些问题：(1)学生可控性比较差.在中职院校中,大部分学生觉得计算机比较难,不喜欢学习计算机知识,因此他们在学习中的主动性也比较差.这时,教师想要安排学生统一进行课前学习就比较困难.(2)学校教学设施不能确保翻转课堂模式顺利完成.在计算机基础教学中,翻转课堂的实施需要以有力的计算机设备为保障.这时候,网络传播的速度使网络教学中出现了一定的问题.(3)教师减轻负担的同时也是对其专业水平的挑战.目前,教师的基本水平并不是很高,如果教师对翻转课堂理解存在误区,就会直接影响教学的效果.
二、翻转课堂教学模式在中职计算机教学中的应用
为了解决教学中的问题,转变传统的教学方式,在应用翻转课堂教学模式授课的过程中,可以通过不同的途径引导,帮助学生在学习中提升自己,让学生在学习中不断探索知识.
(一)做好教学准备I作
采用翻转课堂教学模式之前,教师需要统筹分析教学中的计算机基础知识,并制订出详尽的方案,为后续的教学做好准备工作.在课前教学中,教师要做好资源的整合工作,建立好学习的资源包.资源包一般以教学的课件、PPT、网页工具等,让学生能够在课件的引导下,结合自身的特点,加深对知识的理解.在课堂操作的过程中,为了使教学活动方便操作,教师要结合实际,给学生指导,帮助学生在微课的引导之下,提升学习知识的兴趣.
(二)科学展开教学引导
在教学引导阶段,教师需要结合学生的实际,整合教学的内容,帮助学生在学习中加深对知识的理解.因此,在授课中,要鼓励学生通过以下环节获取知识,继而提高教学的效果.
1．引导学生自主学习
在教学中,为了确保翻转课堂模式的有序展开,教师要让学生获得学习的相关资源.为保证学生能够获得资源,教师需要引导学生先在网络平台上下载安装包,并引导学生根据自身情况自主学习知识.在学习中,学生可以结合课件中的提示学习、记忆,为后期教学活动的开展夯实基础.教师还可以为学生准备自主学习的引导资料,帮助学生更好地理解知识的内容.
2．引导学生互动交流
交流探讨是翻转课堂教学模式中比较重要的两个部分.在教学中,可似将交流分成随时交流和集体交流两个部分.学生在自主学习中可以通过相关的平台与同学或者是任课教师交流,在交流中,学生可以解决问题,并加深对知识的理解.集体交流可以安排在课上,也可以安排在课下.通过引导学生,让学生以小组为基础,分析知识,实践知识.通过教师科学全面的引导,加深学生对知识的理解.
3．学生结合学习进行练习
在学生学习之后,教师可以结合计算机基础知识,帮助学生在学习中探索知识的内容.之后,教师再通过知识进行巩固,将自己完成的作业发放到教师的邮箱中,当教师检查完毕之后,便可以总结出学生出现的问题.在这样的模式中,教师可以积累一些经验,为后续教学活动的开展提供有力的依据.
(三)统筹协调课堂教学
课堂教学是翻转课堂教学模式中不可或缺的部分.在这一阶段,教师要整合前一阶段学生出现的各种各样的情况进行全面的引导,帮助学生在学习中解决自己遇到的问题,从而全面提升教学的质量.
1．引导学生独立创作
学生独立创作的能力是学生成长的关键.在授课中,学生需要以教师讲解的内容为依据,关注计算机课堂中作品的制作,在翻转课堂模式中提升学生的创作能力和问题解决能力从而将计算机理论基础内化,帮助学生建立属于自己的知识俸系. 2．采用小组合作模式 小组合作模式要求教师结合学生的特征,对学生进行分组,然后推选出组长,确保成员在组长的引导下完成任务.教师可以适当地对学生进行引导,确保学生能够以正确的思路分析知识.
3．做好学习成果交流
在学生独立创作和合作以后,成果交流是对学生学习成果的展示,也是对学生学习效果的验收.同时,教师也可以组织小组之间互评,从而提升班级中学生的能力,确保班级中各个小组能够积极地沟通交流.
总而言之,翻转课堂教学模式是对传统教学模式的一种颠覆,在教学流程、教学理念、教学角色等多个方面都有一定的转变.因此,在教学中,教师要结合自身的情况,反思在教学中出现的问题,并在不断探索中帮助学生加深对知识的理解,从而转变教学的现状,获得良好的教学效果.
参考文献：
[1]张立杰,华裕涛．“互联网+”时代的翻转课堂教学模式刍议[J]．黑龙江高教研究,2016( 11)：167-169．
[2]黄仕菊．翻转课堂教学模式在中职计算机专业教学中应用思考[J]．读写算（教师版）,2016(39):37-39．
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