如何构建高中数学高效课堂,该文是有关高中数学论文如何怎么撰写与高中数学和课堂和高效有关硕士论文范文.
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[摘 要]课堂教学是高中教学的重要环节,也是学生学习知识的关键,教学效率的高低不仅是衡量教师水平的重要标准,还和学生的学习成绩息息相关,因此,构建高中数学高效课堂成为高中教师工作的重心.
[关键词]新课改；高效课堂；高中数学
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2018)10-0085-01
高中教学与以往阶段的教学都不同,学生毕业时将会面临人生的重要转折点——高考,基于这一点,教师在教学过程中,就不能随心所欲,而是要根据教学内容和高考考点来精心设计每一堂课,通过不断挖掘教学资源,来提高课堂教学容量.高中数学作为其中的一门基础学科,在高考分值中占的比例较大,更应该引起高中数学教师的重视,通过各种方法,“千方百计”来构建高中数学高效课堂,以实现教学质量和学生学习效率的双提升,为学生高考取得优异成绩、进入理想院校奠定坚实的基础.
一、营造良好的教学氛围,让学生由厌学转变为爱学
受传统教学模式的影响,高中数学教师在教学中往往采用“满堂灌”的教学模式,导致课堂气氛沉闷、枯燥,学生的学习兴趣不高.为了改变这一现状,就需要高中数学教师转变传统的教学理念和方式,让课堂氛围变得”活起来”“动起来”.在此基础上,教师应改变只关注优秀学生的习惯,要让课堂教学面向全体学生,采用因材施教的教学方法,使每个学生都能参与其中.为了完成这一目标,就需要教师在课堂中创建、公平、和谐的开放式课堂环境,在此基础上,教师还要采用多种教学方法如小组合作学习法、翻转课堂教学法、情景创设法等来激发学生学习兴趣,营造轻松、愉悦的教学氛围,达到教学相长、师生双赢的目标.如,我在教授高一数学人教版“函数”方面的知识时,为了使学生对这一概念有个更准确的认识,我抛弃了传统的教学方法.在上课之初,我利用情景引入,激发学生的学习兴趣：“同学们,我出一个趣味问题考考大家,看看哪个学生能最先回答出来.有一天,小明和他的小伙伴们去郊外露营,晚上下起了瓢泼大雨”,我一边讲,一边利用多媒体课件出示相关的图片,并配有一定的音乐,这样的情景创设立刻将学生引入相关情境中,他们的眼睛紧紧盯着屏幕,急切想要知道接下来会发生什么.当我看到学生的注意力已经完全被吸引到课堂中后,我接着讲道：“雨越下越大,他们不得不找地方躲避,此时眼前出现了一栋楼,他们想要进入这栋楼避雨,必须回答对相关的问题,问题是：这个楼楼下有三个开关,每个开关分别控制着楼上的三盏灯,人们无法在楼下看到楼上灯是否亮,此时,你只有一次上楼查看的机会,请问如何分辨哪个开关控制哪个灯？”这个问题抛出后,我将他们分成学习小组,通过小组讨论,来回答问题.学生在小组讨论中,有的负责画图,有的提供想法,大家畅所欲言,各抒己见,最后吃透了函数的概念,为后续函数知识的学习奠定了扎实的基础.在小组讨论中,由于同是学生,所以他们比在面对老师时更轻松,更乐于发表自己的看法,课堂气氛活跃,学生学习兴趣高涨,取得了良好的教学效果.
二、提倡合作,构建高效课堂
随着教育改革的深入,合作学习以其特有的优势受到了教师的青睐,它为学生全面发展和自主学习能力提升奠定了扎实的基础.高中数学教师可将这一教学方法运用到教学的整个过程中,如课前预习、课堂学习和课后复习,让学生通过小组合作学习,来不断提高自身的学习积极性和自主性.对小组合作学习,教师应引导学生主动去发现问题、解决问题,通过小组成员之间的互助学习,来实现“兵教兵,兵练兵,兵强兵”.小组合作仍无法解决问题时,则需要教师及时进行指导和启发,来提高小组合作教学的效率,为构建高效课堂奠定扎实的基础.例如,教师在教授“统计”部分内容时,在将学生进行分组后,不妨以生活作为切入点,让他们统计城市街道的车流量,来提高其运用数学知识的能力.学生在接到这一任务后,都极其兴奋,纷纷利用周末时间,去街上统计车流情况,最后用频率统计表和频率分布折线图来进行说明,指出不同的时间段交通阻塞情况各不相同.我在各个小组上交自己的调查结果后,对每个小组的完成情况及时做了评价,优秀的统计方案还拿到了课堂中进行教学分享,提高了学生的参与积极性和成就感,取得了良好的教学效果.
三、激发学生的参与兴趣
高效课堂的核心是调动学生的参与兴趣,使他们在学习过程中能够发挥自己的主观能动性,摆脱对教师的依赖,养成自主学习、自主探究的习惯.想要实现这一目标,就需要教师在教学过程中,尊重学生的主体地位,通过巧妙引导,让学生做学习的主人,对自己的学习担负起责任,以强烈的责任意识进行知识的学习和吸收.
总之,在新的课程标准下,高中数学教师应从学生实际、教学内容和高考考点出发,通过重视学生的主体地位、营造良好的教学氛围、提倡合作来构建高中数学高效课堂.在实际教学中,其方法众多,本文由于篇幅所限,只列举一二,希望对高中教师教学起到抛砖引玉的作用.
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