素质教育初中地理教学的新方向,本文是关于地理教学方面论文写作技巧范文跟方向和素质教育和新方向类论文参考文献范文.
地理教学论文参考文献：
河北省定兴县第二中学
何红英
学校课堂教学是教学工作的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道.作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,对于学生德、智、体的全面发展和综合素 质的有效提高,其优势地位是别的学科不可代替的.
摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,是当前中学教育改革的基本任务.从教育要面向现代化、面向 世界、面向未来的方向看,素质教育势在必行,地理学科也不例外.中学地理在国民素质教育中的作用有它极 为独特的一面,是其他任何学科都无法替代的.据此,就中学地理教育如何向素质教育的转变,谈谈几点粗浅认识.
一、转变教育思想
当前中学地理推行素质教育的制约因素,关键是教师的教育思想没有根本转变,还受传统的“应试教育” 模式的束缚.“应试教育”是单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育模式,它主要面向少数 学生、忽视大多数学生的发展；只重视知识传授,忽视能力和心理素质培养；“应试教育”使学生课程负担过 重,挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性,影响学生全面素质的提高.这种教育倾向,不利于教育事业 的健康发展,也不利于教育为社会主义现代化建设服务.
实施素质教育,正是克服“应试教育”的弊端.素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为 根本目的,以注重开发学生的潜能、促进学生德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育.它不仅强调全 面性,而且强调全体性、基础性和发展性.因此,从“应试教育”转向素质教育,作为教育者——教师,首先 必须要从思想上根本转变过来,要树立正确的教育观、质量观、人才观、学生观、师生观.当然,这一转变需 要广大教师有胆识、有远见；要勇于实践、敢于突破传统观念、善于承受来自社会各方舆论的压力.学生地理能考出“高分”,这不是地理教育的最终目的,培养和提高全体学生全面掌握地理基础知识、地理基本技能和 地理基本观念和整体素质,使学生生动、活泼、主动、和谐地发展,实现教育观念的根本转变,这才是新时期中学地理教育改革的基本要求和根本任务.
二、提高教师素质
现代教育迫切需要具有全面素质的教师.一切教育思想、教育计划都要通过人来实现.所以,提高教师自 身素质是实施素质教育的关键.
首先,教师要提高文化素质.教师丰厚的文化知识是实施素质教育的基础.这不仅要教师融会贯通中学地 理教材、地理教学大纲的内容和要求,同时还要加强学习,拓宽知识领域,充实地理内容,了解地理信息,这样才能适应时代对地理教师的要求.
其次,教师要提高业务水平.过硬的业务水平、灵活的教学机制是实施素质教育的关键.一方面要加强教研工作,严格教学常规,完成教学任务.另一方面要多形式、多渠道争取继续教育,提高学历层次,完善知识结构.业务水平的提高是教学任务和教学效果优异的重要保证.
第三,教师要提高师德.高尚的师德情操和广泛的兴趣爱好是实施素质教育的一块跳板.教师是“人类灵 魂的工程师”,是学生受教育的一面镜子,师德标准要高于社会的一般道德标准,教师的形象对学生影响深远 .作为地理教师,要用辩证唯物主义思想指导自己,要“讲政治、讲正气、讲学习”,要有强烈的敬业爱岗精 神,要时刻注意自己的言行举止,教好书的同时更要育好人.
三、调整教学要求
受传统教学模式的影响,教师在教学过程中,着重强调教学大纲上所规定的一般教学要求,注重知识点的 “块状”教学,目的仅仅是为了学生能应付考试争取高分.素质教育不仅要求学生具有“应试”能力,更重要 的是要提高体素质.在地理教学中,对学生地理知识、地理能力、地理观念、地理思想等的教育都应重 视,不可偏废.教师应注重开发学生的地理智能,重视发展学生的地理兴趣,善于培养学生生动活泼的地理思 维能力,重视学生个性的健康发展,广泛提高全体学生的地理水平.
现阶段地理教学的基本任务是：不但要传授和培养系统的地理基础知识和基本技能,在此基础上积极发展 学生的地理思维能力,同时,通过教学活动使学生进一步受到爱国主义教育、辩证唯物主义教育、国情教育以 及协调人地关系的可持续发展观的教育等.因而,教师要根据素质教育的要求,从传统教育模式中走出来,及 时准确地调整教学目的和要求,使中学地理教育走上更健康、更全面、更合乎时代要求的崭新轨道上来.
四、拓展教学内容
当前中学地理教学处境艰难.从1993年地理高考在全国范围内逐步取消后,使中学地理教育的地位骤降.实行会考制度,当然有其优越的一面,同时也带来不少弊病.其一,会考要求低.教师只讲会考大 纲上的主要内容,能少讲就少讲,能不讲就不讲,打破了地理知识结构的完整性和系统性,使地理教材变得“ 残缺不全”；其二,学生当副科,仅仅为应付会考,对地理知识缺乏渴求欲,略知表象,不求实质,更谈不上 阅读地理课外书籍,扩大知识面；其三,有关领导不重视,教师干劲不足.据笔者了解,有的学校地理课一周 只开1课时,甚至不允许教师布置课外作业、印发地理讲义.受应试教育指挥棒的严重干扰,不注重会考学科, 只抓高考学科,这就给中学地理教学“雪上加霜”.不少地理教师也只能,见势行事,甚至连地理课 正常的教学秩序都受到影响,教学内容不能全面讲授,教学任务无法彻底完成,学生的地理知识面狭窄,地理知识匮乏.
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如何提升初中地理教学的有效性
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