班主任工作中注重随迁子女归属感的重塑,该文是班主任工作硕士论文开题报告范文跟归属感和子女归属感和班主任工作相关硕士论文开题报告范文.
班主任工作论文参考文献：
班主任工作中注重随迁子女归属感的重塑研究
霍开伦
（江苏省苏州市吴江区盛泽中学,江苏 苏州 215228）
摘 要：在学生教育管理工作中,教师要关注随迁子女这个特殊群体,重视对随迁子女的心理研究,及时发现和解决问题,为他们的健康成长提供有力保障.文章从随迁子女面临的心理问题不可忽视、多措并举帮助随迁子女重塑归属感两方面,指出班主任在工作中要注重随迁子女归属感的重塑.
关键词：随迁子女；班主任；心理问题；归属感
中图分类号：G451.6；G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-00100-01
因为父母工作居住而随迁的子女,他们离开了原来生活的环境,到了全新的校园、班级,与陌生的同学相处,这一时期是学生心理遇到巨大碰撞进行调整调适的时期,需要教师给予更多的关爱.
一、随迁子女面临的心理问题不可忽视
因为父母在外地就业定居,虽然没有迁入户籍,但是他们已在本地常住、生活,这些随迁子女经历着从故乡到第二故乡的心理转折,容易带来一系列的心理问题,主要表现为三个方面.第一,背井离乡带来的孤独感.学生从自己生活了十几年的故乡,一下子来到了满是陌生环境的第二故乡,以前的朋友都留在了家乡,此时此刻内心的孤独感会油然而生,有了烦恼无人倾诉,有了趣事无人共享,平时会更加思念自己的亲朋好友.第二,无法融入属地文化的边缘感.随迁子女一般情况下地理跨度比较大,有的学生甚至从外省随迁而来,因地域文化差异而产生的陌生感比较强烈.他们对属地文化非常陌生,无法立即融入其中,会有一种强烈的边缘感.第三,原有优势丧失的缺失感.在随迁子女中,不少在以前的环境、以前的学校属于比较优秀的学生,他们有着一种心理上的成功和满足.而到了新的环境之后,这样的优势还没有完全发挥出来,却表现出来更多的劣势,就导致学生有一种缺失感.
二、多措并举帮助随迁子女重塑归属感
（1）营造团结友爱氛围,帮助随迁子女迅速融入班级.一个班级接受了随迁子女之后,首要任务是要在班级营造一种浓厚的氛围,让他们感受到同学之间的团结和友爱,消除他们因环境变化而带来的拘束感、畏惧感.教师在班级工作中接受随迁子女时,一般都举行一个简单的仪式,让这些随迁子女感受到班级对他是敞开的,班级的同学对他是欢迎的,老师对他是关爱的.这样的方法使学生能够充分感受到自己是从一个温暖的集体,进入到了另一个新的温暖集体,这对缓解他们畏惧心理、畏难情绪、放下思想包袱迅速融入新的班级,具有非常积极而重要的影响.随迁子女感受到来自同学的欢迎,感受到这个班集体的团结,他们在心理上对这样的班集体就不会产生排斥心理,而是充满了渴望,希望能够尽早与同学们一起学习、一起生活.这样团结友爱的氛围,拉近了随迁子女和新班级之间的联系,使他们和同学之间能够迅速建立起联系.
（2）安排结对帮助学生,帮助随迁子女适应全新环境.随迁子女从外地而来,他们对环境的适应有一个过程,许多学生初到新的环境非常拘束,甚至茫然不知所措.对此,教师应安排结对帮助的学生,每一名随迁子女安排两三名学生对他进行帮助.他们一到班级之后,就向他们介绍班级的同学、介绍班级的一些规章制度、介绍班级的班风等,让他们对班级做到迅速了解.同时,还应向他们介绍学校的各种情况,学校的基本条件,如学校的食堂怎么样、学校的寝室怎么样、学校在卫生纪律等方面有什么规章制度,等等.通过结对同学的讲解和带领参观,随迁子女对学校的基本情况迅速了解,更便于融入到全新的环境.实践证明,随迁子女在同学的带领下了解学校和班级的各种情况,能够有效缩短融入新班级的时间.
（3）寻找两地文化交点,帮助随迁子女接受属地文化.在历史发展的长河中,每一个地区都形成了具有各自特色的本土文化、民俗文化.随迁子女原来生活的地区与现在的地区,在文化氛围方面具有一定的差异性.此时,教师应当重视将两地的文化进行比对,寻找出其中具有共同点或类似的文化内容,先在班级宣扬这样的文化氛围,让随迁子女感受到如同在原来生活的地区一般.接下来再逐步推出新的文化要点,让学生对本地区的饮食文化、衣着文化、发展文化等有更加清楚的认识.在引导随迁子女接受属地文化的过程中,教师还要积极搭建平台,让他们参与一些文化活动,提升他们的归属感.
（4）搭建平台展示自我,帮助随迁子女找准角色定位.班主任在工作中,要经常搭建平台,让学生上台展示自我,从而达到激发学习动力、提高学习成效的目的.在随迁子女入学以后,教师要想方设法搭建平台,帮助这些随迁子女找准自身的角色定位.例如,鼓励学生上台展示自身特长,凡是有特长的学生都给予充分肯定,这对于还在适应之中的随迁子女而言弥足珍贵,他们会格外珍惜老师对他们的表扬和肯定.这样做会让他们的心理调适过程有效缩短,对新的集体、新的学习生活更加充满渴望.特长展示可以让随迁子女更加精准地定位自我,既能看到自己的长处,也能看到自己的不足,从而进行科学定位.
三、结束语
在班主任工作中,重视随迁子女是个性化教育管理的体现,能促进学生的个性化发展.教师在进行这一项工作时,只有坚持关爱学生,重视细节作用,强化心理疏导,才能帮助学生保持健康、积极、向上的心态,从而更好地帮助随迁子女找到归属感,促进他们健康成长.
参考文献：
[1]安芹,贾晓明.外来务工人员子女自我意识的现状分析[J].中国健康心理学杂志,2006(04).
[2]高翠丽.当代中国农民工随迁子女社会融入状况研究[D].郑州大学,2013.
归纳上文:这是一篇关于班主任工作方面的大学硕士和本科毕业论文以及归属感和子女归属感和班主任工作相关班主任工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
赏识教育视野下探究积极心理学在高中班主任工作中的有效应用
中图分类号G444 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 12 065摘要高中生的人生观、世界观、价值观……逐渐成熟,知识水平、学习能力步入了快速提升的轨道 但他们独.
漫谈职校班主任工作之我见
范红梅（江苏省南通卫生高……职业技术学校 江苏 · 南通 226007）中图分类号 G451 6 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 12 011.
如何做好初中班主任工作
李仁军班主任工作是教育工作当中的重要组成部分 每个学生都是独立存在的个体,他们无论是性格方面还是学习水平方面,都存在着较大的差异 在开展班主任工作的时候,必须要以学生为本,因人而异,因势利导 初中阶段.
基于生本理念的培智高年级班主任工作实践和
王文华班主任是参与班级管理工作的重要角色,班主任工作开展的好坏,会直接影响到孩子们的成长 培智班的孩子们由于自身比较特殊,身体上一般会有一些残疾,因此他们的心灵比较脆弱,性格敏感,更加需要教师的关爱 .