现代学徒制在动画专业中的应用探析,该文是关于现代学徒制相关论文范文素材跟学徒和应用探析和动画专业方面本科论文开题报告范文.
现代学徒制论文参考文献：
赵一篑
（无锡技师学院,江苏无锡 214000）
［摘 要］现代动画行业以无纸动画技术为主,动画专业为了适应这一改变,应采用现代学徒制人才培养模式.介绍了在动画专业实际应用现代学徒制所做的教学实践,对推动该专业的建设具有重要意义.
［关键 词］现代学徒制；动画专业；无纸动画
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0020-01
现代动画行业无纸动画技术已经变成了主流形式,因此动漫专业也应作相应的转变,但在转变过程中发现,原有的传统教学模式并不适应这一改变.
无纸动画从制作的角度看,主要是利用信息化图像处理方法,通过对图像数据进行处理来产生动画,整个创作流程基于计算机系统,与传统手绘动画相比具有效率高、成本低、品质高、输出简单等优点.无纸化工作流程主要分为十个环节,每个环节都需要学生有不同的软件技能和一定的设计能力.
从以上流程可以看出,传统教学的课程体系并不适应无纸动画技术,无纸动画制作对学生的对专业技能有更高的要求,学校教学必须与实际项目紧密结合,为了让培养的学生能够与时俱进,达到行业发展对人才的需求,因此对动画专业教学提出了新的要求.目前在教学过程中存在的问题主要有以下几个：（1）如何解决理论和实践教育衔接？（2）如何增强教师实践技能？（3）如何推进“双证融合”,即*书和职业资格证书的融合？（4）如何提高学生的无纸动画实践工作能力和综合职业素养？
现代学徒制是将以言传身教为主的传统学徒制与现代学校职业教育相融合,通过理论和技能相结合、工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合,为学习者提供职业能力和职业素养的培养,从而使技术技能型人才满足现代企业发展需求.因此,现代学徒制是解决动画专业以上几个问题的有效办法.
现代学徒制是采用“双主体”的培养模式,并且是以企业为主体,校企紧密合作.学校与企业达成合作协议,将企业的项目带入教学,企业对学生既作为学员看待又作为员工看待,将学生分配到企业项目的各个环节,并根据实际情况,对学生进行轮岗,学生的工作成果如果达到企业要求,企业也适当支付报酬作为对学生工作的肯定.这种培训模式对企业而言也是某种程度的人才储备.
培训过程采用双导师制,由学校配备的教师和企业配备的师傅共同教学.两类导师分工明确,各有侧重：学校导师侧重学习引导、理论知识的补充和心理疏导；企业师傅侧重实践技能的锻炼和职业素养的培养.从根本上解决了学生理论和实践相结合的问题,让学生满足企业对人才的需求.同时教师与企业师傅的合作过程中也能发现自己的不足,并提高自身的专业技能.
对学生的考核和评价机制也应采用多元化的评价.具体是指将企业评价、自我评价、学校评价、同事评价相结合,并对学生在不同岗位上的表现进行综合评价,这种评价模式既体现了学生的综合素质,又体现了学生有所特长.
现代学徒制人才培养模式的评价与考核与国家职业资格相连接,在现代学徒制过程中将技能鉴定的内容和要求与企业实际项目相结合,培训项目能呈现模块和递进,从而与国家职业资格相匹配.在培训结束时与企业和技能鉴定机构合作,进行职业资格鉴定.学生一旦获得职业资格鉴定,其专业能力能得到社会和企业的认可,从而避免技能鉴定与社会需求脱节的问题.
现代学徒制作为近几年国家推广一种人才培养模式,现代学徒制作在具体专业中的应用是一个非常复杂的过程.动画专业采用现代学徒制人才培养模式总体运行效果良好,但发现仍存在一些问题,如教学内容和企业实际项目整合程度上还有待加强、对学生管理企业和学校之间的融合需要进一步的加强,这些问题在今后的教学过程中应进行研究和解决.
参考文献：
［1］赵鹏飞,陈秀虎.“现代学徒制”的实践与思考［J］.中国职业技术教育,2013（12）：38-44.
［2］成军.高职教育工学结合人才培养模式的价值判断、困境及对策［J］.中国高教研究,2012（2）：89-92.
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