在专业课教学中渗透社会主义核心价值观刍议,本文是关于核心价值观方面毕业论文题目范文与核心价值观和专业课教学和社会主义类论文怎么写.
核心价值观论文参考文献：
李琬
黑龙江哈尔滨医科大学生物信息科学与技术学院(150086)
【摘 要】社会主义核心价值观是中国精神的集中体现和时代表达.培育和践行社会主义核心价值观是凝神聚气、强基固本的基础工程.培育和弘扬社会主义核心价值观是高等学校立德育人的核心内容.在专业课教学中渗透社会主义核心价值观,教师要转变培育理念,自觉作为；要处理好与传统“两课”的关系；要立足于中华优秀传统文化.
关键词】社会主义核心价值观；教书育人；渗透；中华优秀传统文化
【中图分类号】G4教育
【文献标识码】A
倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.以同志为总书记的党这一治国理政的重大举措,为我们进一步明确了社会主义核心价值体系的基本理念和具体内容,指明了社会主义核心价值体系建设的现实着力点.只要我们正确理解和把握社会主义核心价值观的内涵,全面落实党的新要求、新部署,就一定能够用社会主义核心价值观引领社会思潮,凝聚社会共识,推动社会前进.
1培育和践行社会主义核价值观是凝魂聚气强基固本的基础工程
核心价值观是社会核心价值体系基本理念的统一体,直接反映核心价值体系的本质规定性,贯穿于社会核心价值体系基本内容的各个方面.核心价值观展现了人们为之奋斗的美好前景,激励着人们奋勇前行.一个国家、一个民族,只有建立共同的价值目标,才会有统一的意志和行动.没有核心价值观,民族就没有凝聚力,国家就没有前进的动力.同志深刻指出：“培育和弘扬核心价值观,有效整合社会意识,是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径,也是国家治理体系和治理能力的重要方面.历史和现实都表明,构建具有强大感召力的核心价值观,关系社会稳定,关系国家长治久安.”【1】任何社会都需要核心价值,从当代中国的实际情况看,我们迫切需要适应时代要求、引领时展的社会主义核心价值.
社会主义核心价值观是中国精神的集中体现和时代表达,是社会主义核心价值体系最深层的精神内核,是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述,最鲜明、最直接地反映着社会主义核心价值观的本质规定性.积极培育和践行社会主义核心价值观,是社会主义核心价值体系建设的核心工程,是更好构筑中华民族精神家园的客观要求,是更强奏响当代中国发展进步主旋律的重要举措,具有强大的感召力、凝聚力和引导力.因此,“我们要在全社会大力弘扬和践行社会主义核心价值观,使之像空气一样无处不在、无时不有,成为全体人民的共同价值追求,成为我们生而为中国人的独特精神支柱,成为百姓日用而不觉的行为准则.使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”,【2】把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,作为一项根本任务,切实抓紧抓好.
2培育和弘扬社会主义核心价值观是高等学校立德育人的核心内容
积极培育和弘扬社会主义核心价值观,需要依赖社会成员中的每一个人,需要调动社会肌体的每一部分参与.这其中,高等学校承载着重任,是培养和弘扬社会主义核心价值观的主阵地.历史和现实都告诉我们：抓住了高等学校的社会主义核心价值观教育,抓住了青年学生,也就抓住了未来,管住了长远.
2.1培育和弘扬社会主义核心价值观是高等学校教书育人题中应有之义
高等学校承担着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命.教书育人,培育学生养成和践行社会主义核心价值观,进而塑造学生的健全人格,是法律赋予高等学校的神圣职责.1999年1月1日开始施行的《中华人民共和国高等教育法》第五十三条明确规定：“高等学校的学生应当……树立爱国主义、集体主义和社会主义思想,努力学习马克思列宁主义、思想、理论,具有良好的思想品德,掌握较高的科学文化知识和技能.”可见,把学生培养成具有优秀思想品质和良好道德风范的高素质人才,是高等学校的根本使命和职责所在.
社会主义核心价值观为正处于成长阶段的青年学生提供了精神与思想上的导向,为他们未来的发展提供了精神内动力.高等学校要将培育学生社会主义核心价值观做为全部工作的核心内容,切实抓住、抓好,使自己培养出来的学生具备公民的基本素养,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行.
2.2培育和弘扬社会主义核心价值观是教师教书育人的出发点和立脚点
教育是铸造灵魂的工程,教师是灵魂的工程师.培育学生的社会主义核心价值观,是新时期对教师工作提出的基本要求,是教师的职责所在,是教师教书育人的基本内容.总书记2014年5月4日在北京大学考察时强调指出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要.教师作为学生价值观形成和确立的引导者,对学生的成长起着举足轻重的作用.因此,教师在教书育人中要充分认识自己肩上的责任和义务,高扬社会主义核心价值观的旗帜,理直气壮地传播正能量,依据学生的认知水平和心理特点,向学生传递真善美,引导学生增强道德判断力和道德荣誉感,引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,引导学生从现在做起,从自己做起,勤学、修德、明辨、笃实,真正使社会主义核心价值观成为学生一生的基本遵循.
3在专业课教学中渗透社会主义核心价值观应把握的几个问题
社会主义核心价值观的培育贵在知行统一,而知是前提、是基础.内心认同才能自觉践行,春风化雨才能润物无声.培育和践行社会主义核心价值观,一定要在认知认同上下功夫,使其深入人心.因此,培育社会主义核心价值观离不开持续的灌输,抓好教育始终是一项基础性工作.【3】在专业课教学中渗透社会主义核心价值观,是灌输教育的重要方面,不可或缺,应该常态化,制度化.在具体实施过程中,应注意把握好以下几个问题：
3.1教师应转变培育理念,自觉在专业课教学中渗透社会主义核心价值观.教师是教学活动的主体,渗透社会主义核心价值观,应该是教师的主动行为.因此,教师首先要从政治责任、政治担当的高度,从立德树人的角度认识在专业课教学中渗透社会主义核心价值观的必要性.其次,要转变社会主义核心价值观的培育理念,由灌输型培育向引导型培育转变；要转变社会主义核心价值观的培育方式,由单渠道培育向多渠道培育转变；要夯实社会主义核心价值观的培育基础,由理论式培育向榜样式培育转换.【4】第三,教师在全部教育教学活动中必须为人师表,为学生做出表率,这既是教师这一职业的基本要求,也是影响和培育学生社会主义核心价值观的必然要求.为人师表是师德的关键.教师的一言一行、一举一动,甚至教师的服饰仪表,都会影响到学生社会主义核心价值观的养成.因此,教师要不断加强个人修养,努力做到胸怀磊落、谦虚诚实、举止文明、谈吐得体、言行一致、表里如一,以自己完满的人格教育并影响学生.
3.2要处理好专业课教学中渗透社会主义核心价值观与日常思想政治教育课和马克思主义理论课的关系.我们应该认清,这两者不是孤立的、断裂的、超过的和重复的关系,而是累积和提升的关系,是一个统一的整体.如果说,在专业课教学中渗透社会主义核心价值观是一个累积的渐进过程的话,思想政治教育课和马克思主义理论课就是全面系统提升的必要环节.两者的主要区别在于：临时与定期、随机与规范、局部与整体.应该看到,思想政治教育课和马克思主义理论课,即传统的“两课”教学,在培育学生社会主义核心价值观上尚有缺憾,教学效果尚不能尽如人意.因此,必须创新建构社会主义价值观培育的方式方法,将社会主义核心价值观体现于教育教学全过程,做到系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑.在专业课教学中渗透社会主义核心价值观,正是创新之举,有其明显的优势.这一举措会补齐“两课”教学的短板,在坚持社会主义核心价值观培育明确导向与要求的同时,通过简单、生动、鲜活、通俗的语言,把社会主义核心价值观的科学内涵、内在要求渗透于专业课课堂教学中,春风化雨、润物无声、久久为功,让学生深刻理解、高度认同社会主义核心价值观,形成共识,进而形成自觉奉行的信念理念,变成日常的行为准则.
3.3在专业课教学中渗透社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化.博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉；是我们在世界文化激荡中站稳脚跟、屹立于世界文化之林的坚实根基；是涵养社会主义核心价值观的重要源泉.中华优秀传统文化中富含的思想理念和道德规范,弥足珍贵.正如同志深刻指出的那样：各种文史知识,中国优秀传统文化,都要学习,以学益智,以学修身.【5】在专业课教学中适时渗透中华优秀传统文化,可以帮助学生吸收民族传统文化智慧,使学生受到文明熏陶,提升文化素养,进而养成社会主义核心价值观,形成优秀的思想道德品格.
【参考文献】
[1]. 谈治国理政【M】. 北京：外文出版社,2014.
[2]. 在文艺工作座谈会上的讲话【M】. 北京：人民出版社,2015.
[3]刘云山. 着力培育和践行社会主义核心价值观【J】. 求是,2014,（2）.
[4]成山. 新媒体环境下青年社会主义核心价值观的培养研究【J】. 青年探索,2015,（1）.
[5]此书编写组. 新思想 新观点 新论断 新要求【M】. 北京：党校出版社,2014.
总结:这篇文章为关于核心价值观和专业课教学和社会主义方面的核心价值观论文题目、论文提纲、核心价值观论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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