新课标下的小学语文教学新理念落实,本文是关于语文教学函授毕业论文范文和小学语文教学和新理念和新课标相关论文怎么写.
语文教学论文参考文献：
（广南县杨柳井中心学校云南广南663300）
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【关键词】小学语文；新理念；教学方法
新课程要求我们语文教师更新教学观念,更新知识,不断提高自身的综合素养,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学习,激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习的意识.
一、激发与培养学生学语文的兴趣
教学中,我们通过丰富多彩的内容和形式,激发学生的学习兴趣,使他们在游戏中、在自主的实践中获得成功的乐趣,培养自尊和自信.
如第一册的《北风和小鱼》一课,采用拟人的手法,描写了小鱼的勇敢和北风的盛气凌人,富有情趣.我通过指导学生看图、观察实物、结合自己的生活经验、演示、表演等方法,调动学生一切感官.如通过观察图画理解梧桐树变黄了,通过动作表演理解“落”、“躲”.分角色朗读时启发学生根据内容配上动作,进行有表情地表演.通过看图和表演,课文所描绘的图像在学生的脑海里逐步清晰起来,使学生“入境、悟情”,生动形象地感悟青草、梧桐树和鸟儿“怕”北风、北风的盛气凌人和小鱼的机智勇敢.
二、营造开放、合作、探究的教学氛围
我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围,收到了非常不错的效果.例如,我教《雨点》一课时,我设计了一个问题：“小朋友们,从天上飘下来的雨点都是一般大小,怎么落在不同的地方就不一样了呢？”此问题一出,学生探究问题的积极性一下子就被调动起来了.雨点为什么落进池塘里是睡觉,而在小溪里是散步、在江河里是奔跑、在海洋里是跳跃呢？我没有过多的讲解,通过设计池塘、小溪、江河、海洋四段精美的动画,并配上优美的音乐,让学生自己观察动画,探究问题.同学们在读书、讨论和交流中体会到了朗读、合作、竞争、成功等多种乐趣.在教学中创设一种、平等、宽松、和谐的教学氛围,让学生自主地学习、积极地探究,从中张扬自己的个性,展示自己的才能,发掘自己的潜能,提高自己的素养,感受主动探索的乐趣,享受到成功的快乐.
三、尊重学生的见解,相信学生的能力
在学习活动中,学生不是从零开始的.每个学生都有不同的生活经历,都有独特的情感体验.我在教口语交际《春天来啦》一课时,我先给学生播放一段音乐,让学生静心地聆听那音乐中的山泉叮咚声,那翠竹摇摆声,那山鸟清脆的鸣叫声……并让学生描述他通过音乐捕捉到的画面.学生很快便能从他们捕捉到的画面中总结出这是一派春之景.我趁着学生兴致盎然的时候,让他们说出自己眼中的春天.这时,学生们经过美妙音乐的熏陶、感染之后,纷纷畅所欲言,有的说春就是小草萌发、百花齐绽；有的说春就是细雨蒙蒙、万物复苏；有的说春就是山泉消融、群鸟争鸣；更有的说,春就是村口那几个顽童光着脚丫,在草地上无拘无束地奔跑,放风筝……由于这开放的教学氛围的营造,学生敢于去想,去发现,去表达出与众不同的感受,其中的精彩和孩子们创造的火花是随处可见的.
总之,要让语文课堂教学真正充满活力,体现魅力,符合新课程的理念,说起来容易,真正要做到肯定还有不少的困难.但是,只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践,只要我们对语文教改充满了信念和热情,相信办法总比困难多.
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新课改下的小学语文阅读教学
一、创设阅读情趣,培养学生阅读兴趣一般说来,小学生都喜欢表演、乐于表现 根据儿童的这一年龄特点,在课上创设阅读情趣,能极大地激发学生的阅读兴趣 朗读的形式多样,有学生自读、教师范读、竞赛阅读、角色配读.
优化新课导入，提升小学语文教学效率
当前小学语文的教育多数缺乏,学生对生活的感受能力也越来越弱,产生了不少问题 而教师能够比较巧妙的导入课程,将会启发同学们的思维,让学生在思考中提升自我,易于创造性思维的形成 完善一堂课的导入,需要教师.
用微课开启小学语文教学的新时代
【摘 要】 微课短小精悍,以视频为呈现方式,生动活泼,趣味性强,非常适合小学教育 微课一经出现,就打破了传统语文课堂教学的时空界限,成为一种新型的教学模式和学习方式,为语文教学变革带来了新的机遇 将小.
新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育
林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.