小学语文教学如何适应新课改,该文是关于教学如何毕业论文模板范文与小学语文教学和新课改和适应方面毕业论文模板范文.
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【摘 要】为了提高语文教学的质量,我们必须以先进的教学观念作为指导,在教学过程中经过不断的实践和总结,完善和更新教学手段和教学方式,熟练地运用教学的方法,给学生更多锻炼和实践的机会,让他们在自主研究、讨论中学习、进步和成长.
【关键词】语文；新课程；教师
1.教师要树立新的教学理念
传统的教学观念中,把当作是知识的传授者,拥有了绝对的权力,学生必须服从.它忽视了学生的主体性,让学生觉得学习是一种任务,被迫去完成.新课程强调“学生是语文学习和发展的主体”,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新学习方式,这也是实施新课程的核心和关键之一.小学语文教学要创新,首先就要更新这种观念.第一,教师应该在师生观上实现四个转变：由学生为教师服务,转变成教师为学生服务；由学生围着教师转,转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演（拉大提琴）转变成导演或指挥.总之,要由以教师为中心转变成以学生为中心.第二,教学观念要实现六个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”.
2.充分激发学生学习语文的兴趣和好奇心
“教无趣,则必不乐学”.兴趣是学习的内动力,是入门的向导.美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣.”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是学生最好的.”现代的教育实践也充分说明,培养良好的兴趣是减轻学生的负担,促进学生人格健全发展的重要环节.但是学习兴趣不是天生就有的,主要在于教师的引导,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的.在语文教学中,我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣,依据现代小学生活泼好动,性格开朗,天真、好奇的特征,激发他们对语文学习的兴趣.
3.运用媒体,感受语文教学的现实性
现代化教学媒体辅助教学,充分调动多种教学媒体的形、光、音、色等信息输出功能,立体地刺激学生多种感官参与认知活动,使抽象变得具体,使复杂变得简明,使不可见变为可见.在小学语文教材中,有凝练生动的优美词句,有丰富多彩的艺术形象,有引人入胜的深邃意境,也有强烈感人的抒彩.但学生的理解有差异,效果就千差万别了.常言道：百闻不如一见.通过多媒体的展示,学生会体验到视觉中的身临其境,语言和形象的结合会为学生的思维插上翅膀.如：教学杜甫《绝句》时,先投影展示背景,蔚蓝的天空,清澈的河水及草堂,引导学生观察画面.教第一句“两个黄鹂鸣翠柳”时,再放录音,学生一边欣赏活泼可爱的黄鹂在翠柳上的姿态,一边倾听黄鹂婉转的叫声,对诗句很快就理解了.学习“一行白鹭上青天”时,随着教师生动的叙述,一行白鹭在蓝天上自由飞翔的远景,形象地呈现在学生面前,使学生仿佛有身临其境的感觉.
4.语文教学生活化
语文源于实际生活,所以生活中又充满着无穷的语文知识.所以,教师在进行语文教学中,要紧密联系学生的校园和家庭生活实际,使学生真正感受到语文与我们生活的相关性,感受到学习语文对于自身的重要性.例如：人教版语文第二册《美丽的小路》一文,重点是让学生知道要保护环境,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境.一年级的学生大都没有意识到垃圾来自哪里.于是,我就让孩子们作调查,调查的内容是：①我们来学校走的路美丽吗？②路上的垃圾是从哪里来的？②你以后会怎么做？小朋友兴趣盎然地去调查,更加具体地了解到原来我们生活的环境和自己是那么的重要,都纷纷表示要从我做起,护自己生活的环境卫生,不再乱扔垃圾.小朋友在学习中参与了生活,学习的兴趣更浓了.
5.打破学科界限,优化教学资源
语文作为一门基础学科,融多学科知识于一体,语文教学空间广阔,语文知识包罗万象,单纯依靠语文课本知识是远远不够的,必须引导学生拓展语文学习知识的渠道,积极开展多学科知识协同教学,丰富学生视野,开阔学生的眼界.如：教学《说茶》一课时,充分鼓励学生收集“茶”资料,学生可以从多学科角理解“茶”的概念.
6.多方面实践感悟语言
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高.如：教学人教版第四册《找春天》时,我让小朋友们扮成小燕子,跟着《小燕子》这首描写春天的歌声一起去大自然寻找春天.同时出示描绘春天的一些课件,小朋友们个个拍着“翅膀”,在天空中飞翔……音乐停了,我问小朋友：“你们刚才看到什么了？”他们说：“我看到柳树和小草发芽了.”“我看到桃树、李树开花了,好美啊！”“那你们听到了什么没有呢？我听到了春风在轻轻地唱歌.”“我听到了小鸟,在欢快地歌唱.”“那你感觉春天是怎么样的呢,你能用自己的话说说春天吗？”小朋友们纷纷说：“春天到了,温柔的春风轻轻地吹着,春雨细细地下着,柳树发芽了,小草绿了,燕子飞回来了,布谷鸟叫了,梨花、杏花、桃花都开了.春天的景色真美啊！”学生的积极性完全地调动起来了,他们通过唱唱、演演、说说,完全把学习当成了游戏,学得愉快,学得轻松,还大胆表现了自己的阅读感受,对课文进行再创造.
总之,语文教学改革是一项系统工程,涉及课程、教材、师资等方面的改革,涉及社会、家庭诸方面,问题的最终解决要靠综合治理.
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新课改理念下小学高年级语文教学的探究
摘 要 教师应该全面改善学校的传统教学的模式,将新教育理念贯穿在日常的教学工作中 当前的语文教学任务是传授学生关于语文的基础知识和实际运用语文的基本技能 发展学生语文阅读的创造才能 最后注重对学生的个.
新课改下的小学语文阅读教学
一、创设阅读情趣,培养学生阅读兴趣一般说来,小学生都喜欢表演、乐于表现 根据儿童的这一年龄特点,在课上创设阅读情趣,能极大地激发学生的阅读兴趣 朗读的形式多样,有学生自读、教师范读、竞赛阅读、角色配读.
小学语文教学语言特点新探
苏霍姆林斯基说“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率 ”小学生年龄小,模仿能力强,极容易效仿教师的言行 所以,教师的一言一行就会对学生产生重要的影响 .
新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育
林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.