幼儿园教学中的趣味课堂构建策略,该文是幼儿园教学相关硕士论文范文与幼儿园教学和趣味和策略相关毕业论文范文.
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随着新教育理念的推广和普及,幼儿教育越来越得到了众多教师和家长的重视,在幼儿教育进一步发展的同时,社会对幼儿教育阶段的教育内容和教育质量提出了更高的要求.幼儿园教学阶段不同于其他任何的教育时期,因为幼儿教育阶段面对的都是处在童年期的儿童,这就对课堂教学方法的选择和课堂教学流程的设计提出了更严的要求.在幼儿园教学中教师不仅要充分考虑到学生的具体学习需要和兴趣方向,也要考虑到具体教学内容的特点.将两者有机的结合起来进行趣味课堂的创建,趣味课堂在幼儿园教学中的构建与应用,改变了传统幼儿教学模式“哄大于教”的弊端,使学生不仅能在幼儿园学习到基础文化知识,还能充分锻炼自身的各方面能力,为学生以后的学习和成长打下良好基础.
一、开展游戏教学,激发学生学习兴趣
在幼儿园教学阶段,因为幼儿时期的学生年龄较小、学习能力和思维能力还都有所欠缺,所以在教学过程中采取生动有趣的教学形式十分重要.开展游戏教学的形式,充分激发起学生知识学习的兴趣和课堂活动参与的积极性,就可以做到大大拉进学生学习主体与具体教学内容之间的距离,消除学生在知识学习过程中的陌生感与距离感,使学生在强大学习兴趣的引领下,主动地参与到课堂教学活动和知识学习过程中来,将学生学习的过程中由被动接受改变成主动求知.
比如,在知识课程“认识汉字”的教学过程中,首先,教师要在本课课程的课前备课阶段,就准备好课堂教学中需要用到的教学工具,将一些简单的汉字写在卡片上,并在另一张卡片上对应写上这个汉字的汉语拼音,卡片个数要与班级学生人数相同.然后,教师要把所有汉字卡片都放到一个箱子中,让班级学生以座位的前后顺序为准进行依次上台抽取卡片,要求每个学生只能抽取一张卡片.在学生都抽取完毕后,教师要给予学生充分的游戏时间,让班级学生买班级范围内查找与自己手中卡片相对应的汉字或拼音卡片,当两个拥有相对应卡片的学生相互找到后,要及时举手向老师说明,比拼哪个小组的学生游戏完成的又好又快.最后,在学生完成课堂游戏后,教师要带领学生逐一读出每个汉字,并对全班学生认真学习、认真游戏的态度给予及时的肯定和赞扬,以增强学生的学习自信心,使学生认识到知识学习的有趣性,从而慢慢培养起学生的学习兴趣和求知意识.
二、开展情景教学,增强学生学习乐趣
情景教学的方法在幼儿园教学阶段是一个十分常用的教学方法.由于情景教学方法做到了将情景创设与知识讲授的统一,使学生在整个知识学习的过程中不再感到过于的枯燥乏味,而是充满乐趣.当然,在幼儿园教学中采用情景教学的方法,需要教师充分发挥自身的引导和帮助作用,引导学生在教师的带领下完成教学情景的布置和及时进入到相关的教学情景中,帮助知识学习和理解有困难的学生能在逼真教学情景的体验中,加深对于知识的感悟和理解,提高学生的学习效率.
比如,在知识课程“文明礼仪”的教学过程中,首先,教师要引导学生根据自己的真实生活经历,说出在自己的学习和生活中,有哪些需要注意的文明礼仪或有哪些不文明的现象,教师要根据学生的具体发言,引导学生进行课堂教学情景的创设.然后,教师要选取几种具有典型性和代表性的事件,给予班级学生分配角色进行表演,要求学生在具体表演过程中,只需根据自己的真实感悟和理解就可以了.在学生表演过程中,教师要要求班级中的其他学生认真观看,举手说出自己不同意的地方或自己面对这种事情的做法,教师要在这一过程中,给予发言的同时及时鼓励,鼓励学生要大胆发言,不要怕错.最后,在课堂教学情景创设完毕后,教师要引导学生再次进行本节课知识学习的回顾,在知识回顾过程中引导学生用心体会文明礼仪在我们日常生活中的重要作用.并帮助学生在文明礼仪知识学习的同时,能将具体的知识内容在自己以后的学习和生活中自觉做到实行,从而真正提高学生的知识学习能力和运用能力,全面落实课堂教育教学的目标.
三、开展实践教学,提高学生的动手能力
对于幼儿园阶段学生的培养,动手能力的教育是十分重要的一个部分.因为对于学生动手能力的培养,不仅有利于促进学生思维和智力的进一步开发,还有利于锻炼学生良好的实践能力,所以在幼儿园教学中,教师要做到在具体知识讲授的过程中,加强对于学生实践能力的锻炼和培养,使学生从知识学习和实践锻炼两个方面完成自身的提升.
比如,在知识课程“共创家园”的教学过程中,首先,教师要让学生在课前准备好本课的实践工具:橡皮泥、模型、小刀等,并在头脑中思考出自己理想的家园是什么样的,在纸上画出自己的理想图画,作为接下来动手制作环节的计划.然后,教师要在黑板上画出具体的学生制作图形,让学生及时动手制作出来,在学生动手实践的过程中,教师要向学生提问设计理念和方法分别是什么,从而从多方面了解学生的学习想法.最后,教师要在课堂上给予学生进行动手制作的示范,在示范过程中给予学生讲解清楚每一个动作的具体过程,使学生真正掌握住本课的知识内容,提高自身的动手实践水平.
趣味课堂在幼儿园教学中的创建,并不是带领学生漫无目的地玩耍,而是要在具体教学目标的指引下,引导学生从多个角度进行知识的学习和理解,促进学生从小就养成良好的学习习惯和学习能力.
（作者单位：江苏省盐城经济技术开发区阳光幼儿园）
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