以有声思维提高书面表达能力等,该文是表达能力方面专升本论文范文与思维和表达能力和有声相关硕士毕业论文范文.
表达能力论文参考文献：
以“有声思维”提高书面表达能力
首都师范大学副教授孙建龙、硕士研究生郭文娟在《现代中小学教育》第7 期上撰文认为,“有声思维”是将大脑里进行的思维活动有声化.教师将“有声思维”融入写作教学,有助于发展学生的思维,提高学生的书面表达能力.例如,在写作计划阶段,教师可以组织学生讨论与写作计划相类似的文章,学习文章的结构、词汇、语法,边讨论边记录；在写作起草阶段,要求学生口头叙述,做到句子词汇丰富,结构种类多样；在修改阶段,组织学生评价自己或他人的作文,提出作文改进意见；在重读检查阶段,组织学生面向小组或全班,朗读自己的作文,使意思表达清楚.在上述4 个写作阶段,运用“有声思维”能够将学生的内部思维过程言语化、外显化,有利于打开学生的写作思路.
以学习逻辑组织课堂提问
北京教育学院副教授李春艳在《课程·教材·教法》第8 期上撰文认为,以学习逻辑来组织课堂提问,教师更注重学生获得知识结论的认知过程,这样做能促进学生认知结构的发展或转变.教学中,按照学习逻辑设计课堂提问,教师要从真实现象或事实出发,依据学生的认知习惯和不同认知水平层次（观察—联想—推断—分析—评价）连续提出问题,将学生的思考引向深入,同时还要以前面学生的回答作为问题设计的逻辑起点,使上一个问题的回答与下一个问题的提出形成一个相对封闭的系统,这样,学生的思维就会呈现连贯状态而不会出现断层.
教育惩罚的合理性限度
西南大学教授彭泽平、硕士研究生周梦在《教学与管理》第7 期上撰文认为,惩罚作为一种教育手段,教师应掌握好3 个限度,发挥其正向作用.第一,教师要把握好教育惩罚的目标限度,即教育惩罚的直接目的是制止并及时纠正学生的错误行为,让学生学会正确归因,敢于面对挫折,勇于承担责任,最终目标是促进学生的发展.第二,教师要把握好教育惩罚的情感限度,不使用侮辱性的语言羞辱、讽刺、中伤学生,对相同过错行为的惩罚不因学生的家庭背景、学习成绩、个人喜好等因素而有所改变,使学生获得受尊重的情感体验.第三,教师要把握好教育惩罚的行为限度,实施惩罚前要根据具体情况分析具体原因,把握惩罚的度与量,做到大错大惩,小错小惩,无错不惩,让学生从心里接受和认可惩罚.
教师获得实践知识的五种学习类型
华东师范大学教授钟启泉在《中国教育学刊》第8 期上撰文认为,资深教师拥有的教学能力并非与生俱来,而是基于自身的意志,通过良好的经验学习,才得以掌握实践知识的.一般来说,教师获得实践知识的学习类型大致有5 种：①观察学习,即观察和模仿前辈的一言一行；②与他者互动,通过参与团队工作,利用他者或工具的资源来获得技能与知识；③经验的反复；④从经验中进行归纳和类推,即把积累起来的知识和技能,基于事例的类似性加以范畴化,总结出其共性与规则；⑤通过书报杂志、电视、网络、指南、内部资料、研修等媒体的学习.
基于课标的作业设计路径
河南省郑州市教育局教研员余昆仑在《基础教育课程》第6（下）期上撰文认为,基于课标的作业设计要凸显能力指向、立足学生的发展.首先,教师要依据课标、教材、教参和学情确定课时学习目标,在课时学习目标的基础上确定课时作业目标,再把课时作业目标细化、分解为单个作业目标,按照单个作业目标选用、改编或原创作业题目.其次,在设计题目时,教师要考虑作业题目知识内容的承载、能力层级的设定、问题情境的设置、作业分层处理等因素.在设计出单个作业题目之后,教师要根据作业目标制定相应的评价标准以及科学、细致的评价量规或细则.最后,教师将设计好的作业进行施测,并进行作业反馈和可行性分析,对单个作业的目标达成度、难度、用时、分层效果等进行评估,看作业题目质量是否符号要求,如不符合要求则要修改后再施测评估,直至符合要求为止.
（责编欧孔群）
此文总结：此文是一篇适合不知如何写思维和表达能力和有声方面的表达能力专业大学硕士和本科毕业论文以及关于表达能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
提高农民工子女小学生的口语表达能力策略
【摘要】提高农名工随迁子女小学生口语表达能力,是一项长期的教学实践活动 在教学研究中,教师要依据随迁子女的实际情况和教材内容实际,充分发挥阅读教学、口语交际以及开展课外活动,丰富学生的语言表达能力,让.
如何提高幼儿语言表达能力
现代社会是一个高度信息化,国际化的社会,语言信息交流频繁,成为每个人工作、学习、生活的重要内容 对于幼儿来说,语言能力仅是指其口语能力,也就是利用口语、说话来表达思想,交流信息的能力,因此,发展幼儿语.
以普通话教学促进大学生口语表达能力提高
当代学生在进行口语表达能力提升的过程中,需要结合教师的教学理念,严格落实教学发展的客观要求,我国地域广阔,各地的语言形式存在明显的差别,普通话作为国内通用的表达形式,对学生综合素养提升工作有着重要影响.
刍议语文教师如何提高小学生的语言表达能力
未来社会对一个人的表达能力更是有了严格的要求 未来社会对一个人的表达能力更是有了严格的要求 本文主要针对小学语文教学中如何提高学生的语言表达能力的方式进行简要分析,都处于起始阶段 这两种表达能力在小学.