小学生作文教学点滴尝试,该文是关于小学生作文类在职开题报告范文与作文教学和点滴和尝试有关毕业论文题目范文.
小学生作文论文参考文献：
王晓娟
陕西省岐山县益店镇中心小学(722403)
新《语文课程标准》明确指出："鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间."因此作为语文老师应该引导学生在写作文时做到说真话、写真事、抒真情,并在写作中发展和提高学生的写作能力和思维水平.以下是我在作文教学中的几点尝试：
1作文离不开阅读,阅读是写作的基石
古人曰："读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".所以要让学生广泛地阅读,不断增加词汇量,并在积累中有所发现、有所创新.积极引导学生到生活大课堂中学习生活的语言.把家庭中人与人之间发现的事积累下来,学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来.当学生头脑中储存的材料与日俱增,学生对作文就不会再"望而却步,""无米下锅"了.为此,我在班级开设了"小小图书角",让每位学生从家里带来两三本图书放到班内的图书角,同学们阅读的书籍就会大大增加.而且他们都很乐意"资源共享".有时我还给学生提供课外阅读的数目,这不仅能开拓学生的视野,更是提高学生阅读能力和写作水平的有效手段.对于每一堂阅读课,我都会精心准备.遇到精彩的语段,就和学生一起来剖析、诵读、感悟,不断提高学生的阅读能力和文化素养.
我总是通过多种途径来培养学生课外阅读的兴趣,常常推荐一些学生喜欢看的书籍,如《小学生优秀作文选》、《成语故事》、《一千零一夜》等,定期举办一些阅读方面的小比赛.我还拿出自己的摘记本让学生传阅,使班级里借书、看书、摘记蔚然成风.真正做到了"得法于课内,得益于课外".而且还能从阅读中汲取了丰富的写作营养,让学生在自觉中或不自觉中应用到自己的习作里.
2创设写作情境,激发写作兴趣
常言道："情动于中行于外".情感是思维的翅膀,认知的催化剂.作文一定要有感而发,不能无病,这就要求学生要善于抒发自己的思想感情.学生只有在真情涌动、荡漾、热情似火的融情状态下,才会焕发出忘我的探索精神,实现知识的超越和理性的升华.因此,创设一定的情境,可以激发学生情感共鸣.这样,学生写出来的文章,才有生活气息,有真情实感,才能避免写空话、假话的抄袭弊端.例如,在我的教学作文时,就通过各种方式"以境",从学生实际出发,开展丰富多彩的第二课堂活动,从而使他们感到"处处留心皆文章",写出生活气息浓厚的习作来.
同时我还开展游戏活动、班队活动、小实验、实验演示、现场表演等,把学生带入特定情境之中,使学生通过亲身体验、仔细观察,在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考,再写出自己的亲身体会,让他们在实践中尝到写作的乐趣.如记一次比赛活动,我就让学生开展一次拔河比赛,并把拔河的情景详细记录下来,指导习作时,学生拔河的动作、神态、场面等情景就再现出来.学生兴趣很高,争先恐后议论,课堂气氛十分活跃,他们的思维和想象力得到发挥,写起作文时再也不用苦思冥想,愁断心肠.结果学生个个写的神采飞扬,就连平时最怕写作文的孩子,也大胆地展示了自己的作文.
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