激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究,该文是关于体育跳绳论文范文与跳绳和教学法和激励方面论文例文.
体育跳绳论文参考文献：
摘 要：随着新课程改革与素质教育的深入发展,小学体育跳绳教学有了新的进展,既能娱乐身心,又能锻炼身体,因而受到越来越多的重视,它已经不是简单的体育教学任务,而是更多地朝着素质培养的方向发展.实践证明,采取激励教学法能够充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高小学体育课堂的学习效率.文章就如何利用激励教学法促进跳绳教学的开展进行了深入探究,以切实达到提升学生身体素质的教学目标.
关键词：小学体育；激励教学；跳绳教学；应用探究
作者简介：朱卫星,江苏省苏州市吴中区甪直实验小学教师.（江苏 苏州 215127）
中图分类号：G623.8
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）24-0058-02
随着时代的发展,我国体育教学的难度也显著提高,为了更好地实现学生的素质提升,在教学过程中,教师应积极实施激励性学习评价,力求逐步提高体育教学质量,促进学生身心发展.激励的定义是指激发人的动机过程,当前,学生的运动意识和运动能力都处于较低水平,很多教学项目都不被小学生所接受.跳绳作为优秀传统文化的组成部分,演变至今,正以一种全新的面貌走进人们的生活,那些能娱乐、能健身、有技术含量和观赏价值的花样跳绳深受学生的喜爱.实践证明,通过开展小学体育教学,可以提高学生的综合素质,使他们的身体素质得到有效提升.本文将小学体育跳绳作为研究对象,结合实际情况使激励教学与小学体育跳绳相结合,推动教学质量的提升.
一、激励教学法
1. 激励教学法的分析解释.激励就是激发、鼓励,激发人的动机,诱发人的行为,使之产生一种动力,并朝着所期望的方向发展.在体育教学中采用激励教学法,教师应掌握科学技巧,使学生在体育教学中感受到乐趣,习得高效的学习方法,并树立学习的信心.
2. 在教学中的表现形式.
第一,语言激励法.在体育课堂上,教师应通过精简的语言,结合跳绳的特点,组织语言对学生进行鼓励和指导,教师参与到学生的运动队伍中,让他们主动加入体育运动中.例如,学生在跳绳时,教师可以在一旁鼓励：“坚持就是胜利”“加油,你是最棒的”,等等,以增强学生的自信心,培养他们做事的恒心,如此便能达到成功.
第二,目标激励法.在体育教学中,教师可以根据学生的实际情况制定科学的教学目标,在体育跳绳教学中制定规则与制度,并适当地加以惩罚和奖赏,以激发学生的学习动力.例如,组织全体学生进行跳绳比赛时,教师就可制定跳绳规则,在规定时间内跳绳数量达到标准的学生可以获得奖励并增加学分,由此,便能激起学生参与跳绳项目的积极性,很好地达成体育跳绳教学的目标.
第三,竞争激励法.在小学体育跳绳教学中,可以在课外活动时间借助比赛、游戏娱乐等形式,引导学生形成竞争意识,为学生营造良好的活动氛围,并全面提升教学水平.例如,在课间休息时,教师就可以组织跳绳比赛,在跳绳的过程中,引导学生开创新玩法,创造新形式,由此,既丰富了学生的课余生活,又推动了跳绳教学的发展.[1]
二、激励教学在小学体育跳绳教学中的作用
1. 提升跳绳教学效果,培养学生的身体素质.针对小学生活泼好动的性格,教师可开设小学体育跳绳项目,从而让学生进入体育锻炼的状态.同时,教师也可以采用游戏、自主探索、互动等形式营造科学的运动课堂,采取不同的评价方式对学生进行激励,从而增强学生的积极性和自信心,并更好地推动小学体育跳绳教学的开展,最终达到全面提升课堂效果的目的.
2. 提高学生的综合素质,促进全面发展.实践证明,丰富多彩的激励教学法可以提升学生对体育跳绳运动的重视度.在激励氛围中,学生更乐于投入体育跳绳运动,更好地满足新时代背景下教学改革的要求.此外,激励性教学还可以将学生带入一个积极向上的氛围,促使他们更好地发现自身的优缺点,并及时加以纠正,从而有效提升其创新能力,为他们的全面发展奠定坚实的基础.
3. 促进学生的个性发展,提高学习积极性.激励教学法以学生为主体,学生通过参与跳绳运动可以增强自身的平衡感、身体素质等,但是由于每个学生自身的特质不同,所采用的激励点也不同.因此,教师要在深入了解学生学情的基础上,引入创新教学方法,发展学生的个性,带动部分不愿意甚至有排斥心理的学生参与跳绳,以调动学生的主动性,促进他们成长.学生在这样的激励状态下,更有利于发展个性,推动体育跳绳运动的发展.[2]
三、激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究
1. 多样化教学形式,提高学习效果.在小学体育教学中,教师要抓住小学生好奇心和好胜心强的特点,采取多样化的教学方法促使学生主动参与体育锻炼,并适当进行物质奖励.例如,学生在体育活动中以双人跳绳的形式进行比赛,教师也可以参与其中.为了提高学生的竞争力,教师还可以在比赛结束后对优胜组合的学生给予奖品奖励,以激励更多的学生参与活动,由此,既能促进学生健康发展,又能丰富小学体育活动.
2. 合理设计教学目标.兴趣的激发对于学生投入学习活动的热情、积极态度有很重要的影响,教师在导入教学前先要培养学生的兴趣,根据他们的实际情况制定科学的教学目标.此外,教师还可以根据学生的学习情况、个人性格、学习方法等完善科学目标,制定合理的奖罚制度,激励学生积极地参与到跳绳中,确保学生在跳绳中达到锻炼身体的目的,感受到体育运动的快乐,从而保证学生学习和锻炼的实际效果,真正发挥跳绳的作用.
3. 发挥激励教学法的作用,提高学生的参与感.在小学阶段,学生的身体、心智发育还不够成熟,学生间的运动能力也有高有低,部分学生在参与跳绳运动中能力有所不足,容易产生自卑感.因此,教师在体育教学中,要改变教学评价方式,采用激励法教学,及时发现学生身上的闪光点并加以赞赏,发现不足之处要采取直观的言语、肢体动作鼓励学生,让他们正确认识自己,积极主动地参与体育训练,完成训练任务,从而实现健康、快乐地成长,促进教学水平和教学质量的提高.例如,某某同学很好地掌握了跳绳的技巧还跳出了其他新玩法,于是,教师就在众多学生面前表扬她,并让她为大家做示范,由此,学生便能明确学习目标,提升自身的学习能力.[3]
综上所述,无论体育教学怎样发展,“十年树木,百年树人”,教师都是最不可缺的重要角色.好的教学方法和手段都是教学发展的基本保证,跳绳自身的特点符合小学生的健康发展要求,若能在体育教学中加以有效运用,就能有效提升小学生的合作能力、创新能力以及平衡能力,以及参与活动的积极性.因此,教师在跳绳教学中,要合理采用评价方法,让学生能够主动进行锻炼,最终实现综合素质的全面发展.
参考文献：
[1] 张泽松．激励教学在小学体育跳绳教学中的应用［Ｊ］．当代体育科技,２０１８,（２）：１０７,１１１．
[2] 邓湘琪．小学跳绳教学中激励性学习评价的有效性分析［Ｊ］．当代体育科技,２０１６,（３０）：８８－８９．
[3] 李乐鹏,崔鹏鹤．激励教学在小学体育跳绳教学中的应用［Ｊ］．才智,２０１６,（１８）：１３５－１３６．
责任编辑 朱泽玲
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