小学语文作文教学策略浅探,本文是关于作文教学硕士论文开题报告范文与作文教学和小学语文和浅探相关论文范文.
作文教学论文参考文献：
【摘 要】 语文是小学阶段最重要的课程之一,而作文是语文学习的关键所在.传统的语文作文教学中,对写作的基础内容讲解较少,导致较多学生的语文作文达不到课标要求.俗话说：“万丈高楼平地起”,基础是最根本的,只有牢固的基础才能了解到更深层次的世界.因此,本文从写作的基础入手,对汉字、词组和修辞手法等教学方法进行阐述,以期在根源上提高学生的语文写作水平.
【关键词】 小学语文；作文；教学策略
小学阶段的学生对汉语知识的使用还不够得心应手,语文学习状况直接影响着他们对其他课程的学习.语文作文对学生汉字的掌握、词语的应用、句子的组织和整体框架的构造都有较高要求,因此它也是最让学生头疼的内容.在传统的小学语文作文教学中,教师通常只是讲解一下题目或列举一篇范文,大部分学生只是一知半解,写起作文来自然容易词不达意甚至离题万里.因此,教师应该改变自己的教学方式,降低学生的写作难度,提高小学生的写作水平.
一、汉字、词组的教学策略
汉字是语文作文的基本单元,小学生要写好语文作文,必须先熟练掌握常用的汉字.传统的汉字教学,教师只是让学生对着语文课本后的生字表默写,学生尽管掌握了汉字的读音和写法,但是对一些汉字的意思和用法却一知半解.一旦小学生不能很好地理解汉字意思,写作文时就会乱用一通,这样的作文一定达不到写作要求.因此,教师应该改变自己的汉字教学方法,在讲解课文内容的同时,对常用生字的意思和用法也要进行详细讲解,对学生的语文课后作业也要多增加一些汉字意思解释.除此之外,教师还应该要求学生在写作文时,对于不理解或不确定意思的汉字查阅字典并做好笔记,使他们养成勤查字典的好习惯.
一个好的基础对小学生以后的学习影响巨大,因此教师一定要让他们牢固地掌握基础知识.语文写作中,学生首先要掌握的是汉字,其次就是词组.汉语句子主要是通过词组的搭配来展现其中的意思,学生对词组的掌握情况直接决定着他们的作文水平.传统教学中,教师对汉语词组的重视不足,导致学生对这部分内容一知半解.词组的重点不在认识而在使用,语文教师应该多依据文章或句子进行词组教学.例如在《日月潭》这一课中,教师先对关键词组的意思进行讲解,如群山环绕、茂盛、名胜古迹等,然后让学生通过朗读课文来熟悉这些词组的用法,其中好的句子要求学生背诵.这样的教学方式,可以使学生潜移默化地掌握词组用法,学习效果也是较好的.
二、修辞手法的教学策略
语文写作中,学生大多都采用直接叙述,写出的作文生硬、没有感彩,达不到书面表达的基础要求.因此,教师应该适当传授学生一些表达技巧.语文写作当中最能提高表达效果的就是修辞手法,如果低年级小学生在作文中适当地使用一些修辞手法,他们的作文水平将至少提升一个档次.很多高年级小学生对修辞手法掌握不好,导致作文中错误频出,因此他们也应该多去复习这部分内容.在低年级小学作文教学中,教师应该先对学生讲解最简单的修辞手法,学生掌握较好后,再逐渐引入其他修辞手法的教学,以免学生对各种修辞手法混淆不清.
小学语文中常用的修辞手法有比喻、拟人和夸张等.教师通常只对课文中与修辞手法有关的句子进行讲解,学生只能一点一点地去积累,对其没有一个系统性的认识.教师应该在语文作文课上对修辞手法进行系统性的讲解,使学生对其有清楚的认识,然后再讲解常用的修辞手法.教师可以利用课文来讲解修辞手法,例如《秋天的雨》这一课,其中有很多地方用了比喻的修辞手法,教师可以先让学生自己去找使用了比喻修辞手法的句子,教师再进行纠正补充,最后让学生自己去仿写句子.在这个学习过程中,学生通过仔细寻找和仿写练习对比喻的理解有了更好的认识,同时还使学生对课文内容进行了复习.
三、作文提纲的教学策略
小学生对语文写作接触时间较短,很多学生没有撰写作文提纲的习惯.教师对写作提纲通常只是简单介绍,学生对其了解很少.因此,很多小学生在写作文时拿起笔就开始写,有的写着写着就跑题了,有的叙述逻辑混乱,有的不知所云.要避免小学生犯这些基础错误,教师就必须要求学生在写作文之前先列出作文提纲.在语文课堂上,教师应该先让学生明白撰写作文提纲的必要性,让学生明白撰写作文提纲并不是增加写作任务,而是降低写作难度,这样学生自然乐意学习如何撰写作文提纲.
教师要指出提纲是什么,使学生对作文提纲有一个清楚的认识,然后再具体讲解提纲的撰写规则和技巧.在语文作文课上,教师可以提供一个作文题目,如“我最感激的一个人”,然后让学生写出自己最感激的人是谁,接着写出因为什么原因而感激他,如果是因为一件事,那么请学生写出具体地点和时间.教师利用这些问题引导学生写完一篇作文的提纲,再随机找一个学生,对他作文提纲中的问题进行纠正并仔细修改.最后,教师让学生在课后将作文提纲扩写成一篇完整的作文,学生一定会发现写作文轻松很多.教师对提纲的教学可以避免学生犯一些基础性的写作错误,从而提高学生的作文质量.
小学作文是语文学习中的重点,但是小学生对语文基础知识掌握较少,对作文的学习自然非常困难.本文从写作的根源出发,对小学生的汉字、词组、修辞手法和写作提纲的教学进行详细阐述,旨在为小学生的语文写作打下坚实的基础.教师还要充分发挥语文写作的内在趣味,提高小学生的写作质量,推动语文写作教学的创新发展.
【参考文献】
[1] 林美霞. 对小学语文作文教学的几点感悟[J]. 考试周刊,2015（66）：54-55.
[2] 张莉. 点燃学生情感的火花——小学语文作文教学成功的关键[J]. 新课程·上旬,2014（10）：35-35.
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