打造小学数学快乐课堂的策略,本文是有关小学数学专升本毕业论文范文跟小学数学和策略和课堂相关在职研究生论文范文.
小学数学论文参考文献：
陈建平
（渠县文崇镇第一中心学校四川渠县635200）
小学数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.通过抽象和逻辑推理的运用,由计数、计算、度量和对物体形状及运动的观察中产生.?因此,小学数学是科学性和逻辑性很强的一门学科.不少教师认为数学难教,学生认为数学难学.如果师生在心理上有了这种对数学的“怕”,就不会喜欢甚至讨厌这门学科,老师讲得再好,学生也会觉得没有多大意义.其实小学数学是一门十分有趣而且实用性很强的学科,只要我们找准兴趣点,注重教法和学法,就可以打造出快乐高效的小学数学课堂.
一、激发学习兴趣是打造快乐课堂的关键.
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”又如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”对于启蒙阶段的小学生来说,兴趣对于孩子的学习来说非常重要.很多学生害怕数学,不喜欢数学,一个很重要的原因是他们觉得数学太抽象,不能学以致用,所以对学好数学缺乏信心与勇气.要想让学生喜欢数学,首先是努力营造轻松、和谐、的课堂氛围.我观察一些名师在上课之前都爱和学生聊聊天,有的还做点小游戏,占用的时间还较长.我想这就叫刀不误砍柴功吧！让师生间有一个基本的了解,打开心灵的保护膜,相互接纳甚至喜欢.其次是课堂上要多给学生投以赞许的目光,,多发现学生的优点,及时恰当的鼓励和表扬,这一点对于班上的学困生来说特别重要.他们相对于优生来说各方面的反应显得较慢,因为往往这些学生会影响老师的教学进度,成为教学的“绊脚石”.如果老师缺乏足够的爱心与耐心,就会很“讨厌”这些学生.对于这类学生老师采用一味批评的办法往往达不到很好的效果,如果老师能真正的去关心他们,帮助他们克服学习中的各种困难,多表扬他们,看到他们的闪光点,提高他们的学习兴趣,这样会给我们带来意外的惊喜.
二、精心设计新课导入,让小学数学课堂开启快乐之旅.
我在执教《认识角》一课时,用一首耳熟能详、动听的歌曲——《小星星》,拉开了本节课的序幕,从屏幕上的星星抽象得出星星上的角,然后让学生动手摸一摸,激发了学生的兴趣.接着,通过学生说、学生摸、学生做,调动学生学习数学的积极性,以学生为主体,把课堂充分的交给了学生,引领着他们徜徉在数学知识快乐的殿堂里.又如：一位教师在执教《除法的初步认识》时,使用了童话故事导入.说：同学们,这节课我们首先看一个动画——白雪公主.（课件动态演示：白雪公主戴着冠军奖牌回宫殿,紧随其后的是四个小矮人,并配以画外音,小矮人：“白雪公主,你今天太美了,天下没有人能和你比.”）噢,刚刚结束的全国舞蹈大赛,白雪公主获得了第一名,四位小矮人是跑去祝贺的.白雪公主决定拿出自己最爱吃的苹果招待她的好朋友.（课件动态演示,小矮人围坐在桌旁,白雪公主拿出12个苹果、4个盘子放在桌上.）白雪公主怎么分合适呢？（平均分.）
童话故事、儿歌、猜谜语等新课导入方法达到“随风潜入夜、润物细如声”的佳境,让学生的身心快速地回到课堂学习中来,悄悄地踏上了数学学习的快乐之旅.
二、开展形式多样的教学活动,让小学数学课堂渐入佳境.
一部份教师的课堂光是填鸭式,存在“照本宣科”、“一言堂”、“满堂问”、“课堂死气沉沉”等现象,为了高分往往是题海战术,久而久之,大部分学生被动学习,课堂气氛压抑,学生情绪不高,这样的数学教学,学生的学习兴趣低下,学习持久性不强,自主学习能力弱,教学效果较差.教师必须深入钻研教材和学生认知水平,精心设计和开展形式多样的教学活动.让学生开展拼一拼、摆一摆、猜一猜、小组讨论、当小老师等.
比如我在教学“分的认识”时,为了真实感受到一分到底有多长,我让学生在限定的一分钟内展开拍皮球、踢键子、记成语、背诗词、投篮等等活动,在活跃的氛围中,学生既体验了一分钟时间的长短,又感受到了时间的珍贵.又如在教学《有余数的除法》,老师提前给每个学生随机发了一些小棒,让学生用手里的小棒摆独立的三角形,看看可以摆几个三角形？还有没有剩下一些不能摆的？再接着让学生说一说：我用几根小棒,摆了几个三角形,还剩几根小棒或没有剩余.学生轻松明白像这样把一些物体平均分时,当剩下的不能再分时,这些剩下的就是余数.刚好分完没有剩余时就没有余数.让学生结合已有知识及生活经验,动手探究,小组合作,讨论交流,让学生理清思路,提出疑问,共同交流.小组内让每一个人都明白组内探究结果及原理,体验成功带来的快乐.尽可能地使我们的教学活动化、游戏化,不只是乐学的需要,更应该是数学教学改革的需要.那些枯燥的定理、公式如果只是背下来,依葫芦画瓢地做题,学生知其然不知其所以然,就会记不牢,想不明,不能举一反三.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬.经历了观察、猜想、验证等一系列动手、动脑活动而得到的知识是想忘都忘不掉的.
三、开展灵活多样的练习策略,让小学数学课堂保持热情.
爱因斯坦曾说：“把学生的热情激发起来,那学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受.”数学课堂中的巩固练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要途径,也是培养学生能力,发展学生智力的重要途径.有的教师把巩固练习完全等同于做题,学生做老师讲、老师问学生答.单一的形式,枯燥的练习让学生觉得味同嚼蜡.所以教师必须精心设计练习题目,形式多变,才能让学生保持住学习热情.如小组挑战、夺红旗、开火车、找朋友等.
如在教学《7的乘法口诀》时,对于乘法口诀,要求学生看到或听到“几乘几”的算式,就能迅速地说出结果.所以,必须有反复训练的过程,如果口诀不熟,会影响到后面的乘除法笔算,所以许多教师采用反复抽背的形式,学生感到枯燥乏味.我则采用几种方法练习：1、两人分一组对口令,一人说“二七”,一人说结果；2、一对二对口令,一人说一句口诀,一人说两个乘法算式；3、找朋友：一人拿着算式卡片,一人拿着结果卡片,找对的就是朋友；4、自制口决卡片；5、给口决卡片按一定的顺序排排队.又如在教学《角》时,学过了锐角、直角、钝角后,我采用多种方法来练习区分这几种角.1、用小棒摆角；2、用手或身体做角；3、在练习本上画角、4、找教室里物体上的角；5、做活动角.
四、轻松自由的总结拓展,让小学数学课堂流连忘返.
课堂结束环节,让学生自由畅谈课堂收获,进一步梳理思路,生生相互补充,体验成功,再提出疑问,综合出课后思考,将课堂向外延伸,让小学数学课堂流连忘返.
打造快乐的小学数学课堂,我们应该鼓励学生自由思考、自主发现,敢于发表自己的看法,让周围环境成为激起学生灵感的场所.我们要给学生足够的时间和空间去思考,老师加以适当的引导.在教学中,教师必须认真钻研教材,深入挖掘知识的内在规律和相互联系.备课不止要备书本知识,还要“备”学生.整堂课的教学设计要有条不紊,新颖而符合学生实际,充分调动学生的学习积极性.不能为了让学生“快乐”而“快乐”,数学课堂必须有思维的火花,快乐应成为数学知识学习的美丽嫁衣.
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如何打造小学数学高效课堂
摘 要 数学这门学科比较抽象,但它源于生活,又能解决好多实际问题 因此数学在教学过程中要关注学生的个性发展,真正做到因材施教、循序渐进 教师的精心备课是创建小学数学高效课堂的前提 新课程倡导&ldqu.
巧用教学游戏打造小学数学趣味课堂
【摘要】教学实践证明,在小学数学课堂上将兴趣游戏代入课堂,不仅能够激发学生的主观认知,学习兴趣,让学生在玩中做、玩中学,而且有利于学生自我的思考激发其创新和实践能力 由此,我们应该提倡教室将游戏引入数.
打造高效的小学数学教学课堂策略
【摘要】 随着新课程改革的不断推进,在逐渐深入的素质教育理念的有力推动下,高效课堂这一概念逐渐为广大教师所熟知,构建高效课堂成为广大教师的一致追求的教学新目标 高效课堂,就是在课堂教学中能够顺利达成.
小学数学趣味课堂教学策略
众所周知,数学科目是学生知识学习中的主要科目之一,无论是在小学阶段,还是在初、高中教学阶段,进行数学知识的讲授和学习一直都是教师知识教学的重点和学生知识学习的点 尤其是在小学阶段,学生如果不能打下良好.