初中素描教学,本文是关于素描教学方面大学毕业论文范文跟素描和教学和初中类毕业论文的格式范文.
素描教学论文参考文献：
随着素质教育教学理念的提出,初中素描教师在进行教学的过程中,应更新自身的教学思想,改变自己的教学方法,运用系统的教学模式,使学生掌握素描的基本方法,并认识到素描的重要性,具有一种良好的艺术感.
一、初中素描教学的教学目标
(一)学生认识素描
初中学生应具有一定的艺术想法,不断掌握素描的基本方法,应合理地认识素描,注重造型的准确性与作品中*关系的表现,并注重立体的手法,使素描作品惟妙惟肖.素描是运用铅笔等工具进行作画,线条具有一定的明暗变化趋势,色调不具有烦琐的特点.素描是学习其他绘画的基础,在具有基本的素描手法后,才能学习其他的绘画技术[1].
(二)学生学会素描的方法
素描有多种不同的方法,不同的素描风格能代表学生不同的心声,表达学生不同的想法,教师应使学生对绘画物体从不同角度进行合理的观察,并运用不同的视角对物体进行全面的衡量,注重立体关系的变化趋势,使物品呈现出立体关系,仿佛呈现在眼前一般.在绘画的时候,应注重线条的明暗变化趋势,对不同物体按照不同的比例进行绘画,并注重*的原理.初学者在学画素描时往往容易拘泥于对象表面的细节和明暗,局部地、孤立地画,而忽略了物象的整体结构形态.首先教师要教给学生正确的观察方法：整体观察、整体比较,了解分析思考各部分的结构、比例、形状、*现象,加强理解与记忆,透过现象看本质.其次教师作示范画,教给学生素描写生方法：理解地看,理解地画；看得整体,画得整体；看得立体,画得立体；提炼概括,艺术表现.另外,要求学生养成每天坚持画速写的好习惯,对整个物体进行全面的观察.
(三)重视学生的“画外功夫”
在对学生进行教学的过程中,应注重学生绘画技巧的培养,使学生具有良好的绘画思维,促进学生思维能力的提升,使学生对生活中的美具有良好的认识,在对物体进行观察的过程中,能不断地拓展学生的思维领域,使学生知道生活中的每一个地方都有可以进行描绘的景物[2].
二、初中素描教学的教学方法
(一)培养学生素描意识
在对学生进行教学的过程中,应使学生具有良好的素描意识,对学生进行合理的教育,促进学生思维能力的提升,掌握良好的素描方法,并最终使学生具有基本的绘画能力,认识到素描的重要性.如教师在讲授达·芬奇作品时,向学生讲述达·芬奇画鸡蛋的故事.达·芬奇开始学画的时候,老师让他先画鸡蛋,并天天都画鸡蛋,他画得不耐烦了,就问老师：“您怎么老是让我画鸡蛋？”老师告诉他：“别以为画鸡蛋简单,在一千个鸡蛋当中没有两个鸡蛋形状是完全相同的,即使是同一个鸡蛋,从不同角度去看,形状也不一样.我让你画蛋是为了训练你的观察力,画得准确的能力,训练画画的基本功,一个伟大的画家一定要有敏锐的观察力才行.”达·芬奇听完老师的话,明白了,从此刻苦训练.后来无论他画什么,都能画得得心应手.从而教师可以带领学生对欧洲文艺复兴时期“美术三圣”达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔的作品进行欣赏分析,向大师学素描,吸取精髓：技法上的高超、准确、细腻、逼真,艺术手法上的细腻,对明暗、结构、*关系要求一定要准确.使学生接受正统艺术教育,打下扎实的绘画基本功.
(二)布置合理的素描作业
教师应根据课堂目标布置合理的素描作业,当学生做作业的时候,对素描知识的掌握程度会逐渐提升,并对自己的素描想法进行全面的整合,促进素描能力的显著提升.如教师在讲授线条知识的时候,应对学生进行教育,让学生注意线条的基本变化趋势,使学生具有正确的审美方法,并让学生观看一些优秀的作品,小组间进行深入的交流,这样学生对线条会产生合理的认识,并重视素描.在进行作业布置的时候,应注重因材施教的方法,针对不同学生的学习能力,制定不同的训练对策,促进体素描学习意识的提高[3].
总而言之,在初中素描教学的发展过程中,教师应遵循循序渐进的教学理念,并不断改进自己的教学方法,使学生对素描教学具有强烈的学习兴趣,具有一种自主学习的,具有极大的学习热忱.最终,使学生提高自己的素描基本功,适应社会迅速发展的步伐.
参考文献：
［1］连媚辉.关于初中素描教学的一些思考［J］.新课程（中）,2016,12（12）：114-115.
［2］林培灵.提高初中美术素描教学有效性的途径分析［J］.高考,2016,12（9）：267-268.
［3］周玉顺.浅谈初中美术结构素描教学［J］.新课程导学,2016,9（4）：14-15.
作者简介：欧阳帆（1967.9—）,女,汉族,湖北荆州人,教师,本科学历,长期从事中小学美术教学工作.
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