《美味的水果》教学设计,本文是教学设计方面有关专科毕业论文范文与《美味的水果》和教学设计和美味的水果相关在职毕业论文范文.
教学设计论文参考文献：
【中图分类号】G623.9【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-244-01
【教学内容】
小学科学一年级上册P14-16第2单元《水果和蔬菜》第2课.
【教学设计理念】
1.学生亲历探究,归纳水果的外形特征.
2.《美味的水果》一课的整个教学过程以学生的自主探究活动为主,学生通过对比实验,得出结论,培养学生分析问题、解决问题的能力.
【背景分析】
本学期前几课首先学习的是《我们来观察》,怎样用眼、鼻、口、手观察物品,可以为本节课的学习奠定一些基础.
从内容上看,本课时的内容较多,一节课要学会用轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等方面去描述自己喜欢的水果的外形特征.还要运用各种感觉器官分别观察完整的、切开的苹果和香蕉.其教学的难点主要在于一年级学生的词汇表达较少,难让学生准确的描述出水果的外形特征.因此,针对学生的学习特点,本课主要通过大量的观察活动让学生去感悟、体验、探究,用直观形象的手段发展学生的科学思维和逻辑推理能力,促使学生在探究前后能在认识上得到提升和完善.
【教学目标】
科学知识目标：
1.认识生活中常见的水果,如北方的水果,南方的水果.
2.通过实物观察,观看水果图片,提高观察和思考能力.
科学探究目标：
1.激发热爱大自然的情感,对大自然充满求知欲和探究兴趣,乐于参与观察和探究.
2.通过简单的体验活动加深对某些水果的认识.
科学态度目标：
1.乐于与他人合作交流,并通过反复观察、探讨加以完善.
2.唤起学生对水果的关注和兴趣,激发学生学习科学、探究科学的兴趣.
科学、技术、社会与环境目标：
渗透“人与资源和谐共生”的观念,节约有限资源.
【教学重、难点】
1.认识水果的外形,简单了解我国各地盛产的水果.
2.从各方面比较苹果和香蕉的不同点.
【教学策略】
创设情境,激发学生的探究.利用学生熟悉的水果入手,逐步引导学生进行探究活动,开展小组合作、自主探究活动,注重对学生思维的启发以及对实验数据处理能力的培养.
【教学模式】提出猜想、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁移.
【教学准备】
1.分组实验材料：学生带一个自己喜欢的水果,水果若干、水果图片若干、学生学习单.
2.教师准备材料：PPT,微课.
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课
生活情境：琪琪和妍妍在客厅吃水果,妍妍发现琪琪的水果像桃子,也像李子.
产生问题：它是什么水果呢？
驱动任务：驱动学生去探究这是什么水果,了解更多水果的外形特征.
【设计意图】让学生观看情境图,调动他们的情绪,同时为下面的讨论、活动铺垫.
二、探讨交流,初步感知
1.展示水果,与一些水果的图片.
2.能说说这些水果的外形特征吗？（出示课题：美味的水果）
3.与同桌说说你喜欢的水果.(出示自己喜欢的水果,并与同桌互相描述其特征.)
5.分组描述,教师巡视并简单提示.
6.展示水果,说说水果的特征,交流并补充.
【学情预设】
1.用眼睛观察颜色,用手感觉粗糙还是光滑,用鼻子闻闻味道.
2.手指轻轻捏一下,感觉软硬.
【设计意图】很快引出课题,让他们可以以最好的状态去完成第一个也是最重要的初步感知环节,完成后让学生们自行交流,在交流探讨中有一个理念的碰撞.
三、动手操作,建立概念
1.第一部分,组织学生(以同桌学习进行探究)观察完整的苹果和香蕉,以及切开的苹果和香蕉,通过主题人物的话“我们可以用哪些感觉器官来观察”,提示学生利用各种感觉器官分别去比较完整的、切开的苹果和香蕉的不同之处,并把你的发现告诉你的同桌.（完成学习单）
【设计意图】通过观察活动,培养学生用自己的语言描述物体的特征.
2.第二部分,将学生的眼睛蒙上,主要利用嗅觉和触觉去感知更多水果的特征,并辨认出水果.
提示学生从软、硬、光、滑、香味等方面去辨认水果的特征.
3.安全教育：未知的物品不要随便闻或尝！
四、延伸活动,观看微课
【设计意图】加强学生对水果的认识,了解我国各地盛产的水果,渗透“人与资源和谐共生”的观念,并且要学习节约有限资源.
五、知识迁移,巩固能力
出示百度搜索：那么“美味的水果”还有哪些呢？水果中还蕴藏着什么知识呢,带着这个想法,老师在百度搜索中键入“美味的水果”,然后搜索.
【设计意图】让学生感受到生活与科学密切联系,体现“互联网+教育”理念,以“网络课堂”和其他拓展性学习资源为主要形式,引导学生进行科学探究学习.
六、亲子时间,课外拓展
1.和父母分享今天所学的知识.
2.和父母一起探讨研究当地盛产的水果的特征和作用.
【设计意图】亲子时间是低学段教科书的专设栏目.充分利用家庭或其他社会资源进行学习,体现课堂教学与课外活动的联系.
七、归纳总结,知识升华
教师提问：你今天学习什么？这节课你有什么收获与大家分享？
【学情预设】
1.我知道了苹果硬,香蕉软.
2.我知道眼睛可以观察水果的颜色和大小.
3.我知道鼻子闻到水果的气味.
......
教师最后总结：在观察水果的时候,每个不同的感觉器官都有不同的作用.观察有多种方法和手段.并提醒学生注意安全.
【设计意图】对所学的知识进行梳理总结,让学生在反思中进步.请学生说出自己的学习收获,感受成功的喜悦.
【板书设计】
美味的水果
眼睛：形状颜色大小
鼻子：气味
手：轻重软硬光滑粗糙形状
【设计意图】这样的板书设计条理清楚,能突出课堂教学的重点、难点,为学生思维积极引路,为完成教学任务创造了有利的条件.
八、教学反思
本课是小学一年教材,本课的重点是让学生观察各种水果的形状和颜色,通过回忆感受水果的味道.难点是描述水果特征.上这节课我首先出示多幅图片,让学生多观察,多感受,还准备水果让学生蒙上眼睛,通过用手触摸,猜猜是什么水果,同学们通过这个环节,提高了自己感受知识的兴趣,都积极的参与进来.我以鼓励为主,表扬有进步的学生,鼓励他们的大胆表现自己.本课上的非常的成功,我鼓励学生回家继续与家长描述水果的特征.
【学生活动单】活动手册
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