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教育信息化论文参考文献：
【摘
要】随着教育体制改革进程的推进,高职院校的教育目标越来越向帮助学生适应社会发展需求,促进教育现代化和科学化方向发展,因此信息化教育成为重要的教学手段.针对这个变化趋势,教师也要不断提高自身信息化教学能力,促进学生的综合素质全面提高.
【关键词】高职计算机 教育信息化 教学手段
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.005
信息化教学能力是指教师以现代教学理论为指导,以信息技术为支持,利用教学技术手段进行教学的能力.高职院校加大信息化教学的力度不仅是为了促进教师职能完善,帮助学生适应现代化的发展需求,更是为了转变高职院校教育理念,为传统教学注入时代活力.但是从当下高职院校信息化教学的现状来看,教师的知识储备、教学能力、个人素质都存在较大的问题,因此本文将从这三点出发进行以下关于提高教师教学信息化能力的探讨.
一、提升高职教师教学信息化能力的内在需求
（一）教师教学能力提升的必然要求
每一个阶段的教师都会有不同的教学目标和追求,因此教师教学能力的完善是满足教学时代需求的基础条件之一.对于处在当前教育环境的高职教师来说,我们所要关注的就是教育信息化能力的提升,学会利用现代的教学技术和教学理念弥补传统教学的缺陷.一方面,教师要将信息技术与教学内容有效结合,即实现教育与科技一体,信息技术贯穿教学的目的.另一方面,教师要善于将信息技术运用于教学环节中,利用信息技术优化课堂教学,提高教师的信息化教学设计能力、信息化教学评价能力、信息化教学信息采集能力等,实现信息化教学促进课堂教学效率提高,激发学生学习兴趣,推动高职院校教育目标创新的目的.
（二）教师角色转型的必然要求
信息化教学要求的提出在很大程度上对教师的教学产生了冲击,教学资源信息化和多样化的出现挑战了教师的权威性和专业性,迫使教师借助信息技术完善自身教学策略,依托信息技术提升教学能力实现角色定位的转变.信息化教学要求下,教师会在自身教学资源局限性增大的情况下引导学生开展自主学习,帮助学生学会自主获取、选择、分析信息,实现教师从传统“教授”角色向“引导”角色的转变.不仅如此,教师提高教学信息化能力也是帮助学生个性发展的重要途径.这些都是教师提高教学信息化能力,实现角色转型,促进学生综合素质全面发展的重要内在要求.
二、增加信息化教学的理论知识储备
（一）增加基础知识储备
教师提升教学信息化能力的知识基础有三个层面.首先教师要丰富专业知识,也就是了解信息化教学的相关概念、实施方法、理论依据等.其次,教师教师要熟悉信息化教学的相关技术知识,例如多媒体的使用方法,计算机网络安全策略等等,将信息技术层面的实践操作与理论知识融会贯通,这样教师才能在有需要的时候成功运用信息技术.最后,教师要明确完成目标教学所要采用的方法、手段、需要借助的辅助工具,构建基础扎实的传统教学实践和理论基础.
（二）构建信息化教学综合知识基础
“教学信息化”顾名思义就是教学和信息技术的有效结合,其中包括信息化理论和传统教学理论的结合,信息化技术操作和教学实践的结合,将教学内容以信息化、数据化的形式呈现出来,实现信息技术辅助教学的目的.因此教师需要掌握的就是借助信息技术转换教学内容,简化教学过程的能力.同时,教师还要熟悉传统教学与现代科技结合的范例,例如远程教学、微课慕课等,为以后的教学实践奠定良好的基础.
三、敢于实践,提升信息化教学的能力
充足的信息化教学理论知识储备正是为了提高教师的信息化教学实践水平.理论为实践服务,实践创新理论,只有将这两个环节有机结合在一起,教师才能提高信息化教学的能力.我们所较为熟知的教学信息化能力大体分为这三类：信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化教学评价能力.这三类基础能力的构建离不开教师的教学实践.从教师借助信息技术提高备课效率到利用计算机技术进行教学检测,教师要做的就是通过教学实践活动熟悉计算机设备和操作流程,在教学策略实施过程中发掘最优的信息技术与传统教学结合的方法,不断改进信息化教学中的失误和不足,提升教师的信息化教学实践能力.
四、构建教师信息化教学的素质结构
提高高职教师信息化教学的素质是提升教师信息化教学能力的最终归宿,只有形成正确的教学理念、教学方法、教学评估策略才能帮助教师更好地利用信息技术进行教学,实现教师个人水平和教学质量的共同提高.
（一）积极参加高职教师信息化教学培训
高职教师主动参加培训会不仅是为了分享自己的教学经验、成功的教学策略,还是为了寻找解决教学难题的方法,学习新的教学理念.无论是教学还是计算机技术都是动态变化的事物,所以教师要及时跟上教学变化潮流,主动接受计算机能力培训,提高信息技术完善教学实施、改进教学评价体系、创新教学模式的能力.
（二）搭建高职教师信息化教学发展平台
教师个人的能力是有限的,因此需要强有力的外界支持帮助教师构建一个较为完善的信息化教学发展平台.信息化教学包含实践和理论两个方面,这也是发展平台构建的重点所在.这个网络平台要为教师的信息化教学提供充足的资源,帮助教师在有需要的时候进行信息化教学策略的完善和促进教学能力的提升.
（三）完善高职教师信息化教学评估体系
为了促进信息化教学的长期发展,教师内部的信息交流是必不可少的.任何教师都难以通过自己单一的眼光获得正确的教学评价,实现自身信息化教学能力的提升.因此,教师需要的是更为全面、客观、系统的评价方法.一方面,教师可以及时进行教学经验的总结和归档,随时进行教学成果比较,构建属于自己的教学评价体系.另一方面,教师内部要搭建教学交流平台,通过其他教师的经验分享、资源共享、学生反馈改进教学中的不足,不断提升教学质量和效率.
信息技术的发展成果已经渗透并且影响到了许多的领域,高职院校教育趋向信息化也是必然的趋势.在长期的实践中我们不难发现信息化的教学模式为课堂教学效率的提高提供了新的思路,也为高职院校教师提升职业素养提供了新的途径.在未来的高职院校教学中,教师也要顺应时展的潮流,不断丰富信息化教学的内涵,提高教学能力,增加知识储备,致力于构建一个完整的高职教师信息化教学体系,实现教育教学创新化、现代化、科学化.
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