小学语文课外阅读的指导策略,该文是课外阅读在职毕业论文范文与课外阅读和小学语文和指导策略方面本科论文开题报告范文.
课外阅读论文参考文献：
课外阅读是小学语文教学的一个重要环节.在课外阅读中学生不仅能够突破课本知识的限制,还能够形成良好的阅读习惯,为语文素养的提升打好基础.但是目前在小学语文教学中,一些学生对于课外阅读存在着不愿读、不会读、读不好等问题,究其原因不仅在于学生语文基础知识较差,阅读习惯不佳,还在于教师教学指导方法不恰当,阅读环境不理想等.针对这些问题,笔者结合小学语文教学实践,对如何加强小学语文课外阅读指导提出几点建议,以期对提高小学生的课外阅读能力有所助益.
一、结合课内阅读,实现课内外有机结合
对于小学生而言,课外阅读的开展是对课内阅读的延伸,因此,在阅读教学设计中,教师应该结合教材中的文本内容,引导学生实现课内阅读与课外阅读的有效衔接,并在一定阅读积累的前提下,逐渐拓宽阅读视野.在课内阅读与课外阅读相结合的过程中,教师首先要以教材文本中的疑难问题为切入点,引导学生阅读,例如在《揠苗助长》的教学设计中,学生由于缺乏生活经验,对于寓言的寓意缺乏充分理解,教师可以结合现实生活中的教育问题,为学生提供相应的阅读资料,让学生在阅读理解中深入体会揠苗助长的深意；其次,以单元主题为依据,开展群文阅读,为学生引入合适的阅读文本,例如在学习《夜书所见》这首古诗之后,教师可以以“羁旅诗”为主题,为学生提供《宿建德江》《春夜洛城闻笛》《枫桥夜泊》等经典古诗,让学生在阅读中体会作者羁旅情怀、思想之情,进而深入理解这一类诗歌的特点.
二、丰富课余生活,调动课外阅读积极性
课外阅读不应该建立在强制灌输的基础上,而是应该建立在兴趣爱好的前提下.从目前的小学语文课外阅读来看,教师应该深入分析当前“要我读”的阅读环境对学生造成的负面影响,利用丰富有趣的阅读实践活动,调动学生的阅读兴趣,并形成“我要读”的意愿.在实践中,教师可以定期组织亲子阅读,家庭教育对一个人的成长发展起着重要的作用,父母的阅读习惯直接影响着孩子的阅读兴趣,因此,教师可以设计亲子阅读活动,将家长纳入到课外阅读中来,做好家长的思想工作,并定期推荐一些有益于不同年龄段、不同兴趣爱好的学生的阅读,让家长和孩子共同体会阅读的乐趣；在班会中设计课外阅读讨论主题,引导学生交流自己的阅读经验,在同龄人的带动下自主参与阅读；定期开展读书会,让学生对教师推荐的读物,进行讨论交流,以提高学生独立阅读与自主思考能力；与其他班级联合组织课外阅读比赛活动,开展“书香少年”“课外阅读之星”“诵读之星”“书香班级”评选活动,让学生在比赛竞争的激励下持续保持对阅读的兴趣,进而强化自主阅读能力.
三、构建良好的阅读氛围,激发阅读意愿
阅读需要一定的环境支持,小学生的自我管理、自我规范能力不强,需要良好的外部环境引导与熏陶,因此,教师应该从提高学生阅读水平的角度出发,积极构建良好的班级文化环境,让学生能够在书香中潜移默化地接受阅读的熏陶,进而提高主动阅读的意愿.例如在班级文化构建中,教师可以设计读书角,适当投放一些中外幽默故事、探险故事、益智类书籍等,让学生广泛涉猎,同时鼓励学生将自己读过的好书带到图书角与他人一同分享,进而体会共同阅读的乐趣；每周安排一节自主阅读课,让学生在安静的环境中,打开一本自己喜欢的图书,在文字中自由徜徉；教师发挥自身的教学引导作用,与学生一同构建勤于阅读、乐于阅读的文化环境.
四、创新指导方法,引导学生形成良好习惯
小学生正处于阅读习惯养成的关键时期,良好的阅读方法不仅能够帮助学生提高阅读的效率,还能够提高学生阅读成就感,进而强化阅读的主动性.因此,在小学语文教学中,教师应该主动打破传统阅读中的单一指导方法,为学生创新设计浏览法、筛选法、精读法、读思结合法、读记结合法、读写结合法等.这样学生就能够在灵活掌握方法的基础上,针对不同的阅读文本选择阅读方式,并深化思考,根据知识积累完成知识运用,并反过来促进课外阅读的进一步发展.
小学阶段是培养学生阅读习惯的黄金时期,在这一阶段教学中,教师不仅要利用课内文本启蒙学生的文学思维,还应该利用丰富的课外阅读资源调动学生的阅读兴趣,拓宽学生的阅读视野,进而逐渐形成自主阅读的习惯.针对目前小学生在课外阅读中存在的问题,教师应该发挥自身的教学指导作用,从课内优化、活动开展、环境构建、方法创新等角度实现阅读引导,以逐步提高小学生的课外阅读水平.孙燕,江苏南通通州区平潮小学教师.
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小学语文课外阅读的指导方法
新课程标准提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读 首次把 "丰富语言的积累 "写进了教学目的,并用具体条款要求 "注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯 "明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文).
农村小学语文群文阅读的实施策略
【摘 要】 小学阶段是学生学习打基础的重要阶段,学生在整个学习过程中,学习兴趣是最好的老师,如何将学生的学习兴趣调动起来,使他们自主地进行学习,是现在教育界最重要的研究课题 新课程改革不断发展,对学生.
小学语文课外阅读微型学习共同体的团队构建
新课程中规定了九年义务教育的课外阅读量需要达到400 万字以上,其中小学的课外阅读量需要达到150 万字以上,主要的目的是为了使学生能够应用多种阅读方式加强对文学作品的理解,不断的丰富自身的精神世界,.
小学语文课外阅读的有效指导策略
新课程标准中明确指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣 苏姆霍林斯基曾经说过让学生变聪明的方法不是补课和增加作业,而是阅读、阅读、再阅读 阅读,不仅仅是一种获取知识的途径,更是一种能够开阔学生视野的渠道 有.