日记对小学高年级学生写作能力的提高,本文是对小方面论文范文例文与写作能力和日记和高年级方面毕业论文怎么写.
对小论文参考文献：
毛春燕
（烟台市芝罘区工人子女小学,山东 烟台 264000）
摘 要 《小学语文新课程标准》指出： “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感. ”
关键词 日记；高年级写作能力
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0219-01
新课程标准对学生作文也提出了 “多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩,力求有创新的表达. ”平时学生写作文总觉得没有什么可写, “巧妇也难无米之炊”教师指导学生作文更无从谈起. 而日记正好具备这些优势, 它解决了学生写作题材问题, 如果学生常写日记, 作文水平必然会有一个大的进步.
“日记”没有篇幅的限制,降低了写作的难度,取消了字数上的限制, 在很大程度上减轻的学生的抵触心理. 从选材角度来讲,微型日记可以采用多种形式：纪实式、随感式,图文日记、剪贴日记、活动日记,甚至课文续写等,和学生的生活情境相结合,激发学生的写作兴趣.日记是作文的一部分,认真写日记可以提高写作水平.
一、 日记,让作文成为一种乐趣
我经常跟孩子们讲：你们要把日记当成一种乐趣,一种文字游戏,一件快乐的事情去做.你会发现生活中可写的东西太多,你会感受到写作是一件充满无穷乐趣的事.你心中想什么,你就写什么.想到哪,写到哪,看到什么,就写什么,不要在乎字数的多少,什么都可以,这样学生把写日记当成了一种乐趣.
在日记评价中,更应注意积极鼓励孩子.身为教师,应善于去发现孩子在日记中的闪光点： 只要这个孩子今天的日记比昨天有进步,都要看到,都要予以鼓励.
老师的要有耐心,慢慢引导,不急于求成,心急吃不了热豆腐.我们班有这样一个孩子：学习很认真,作业也完成的很好,成绩也不错.最怕的就是作文.每次作文,都是干巴巴的凑字数.可以说,要这样的孩子写作文很难.但偶尔有一次,我发现他的日记中关于我校的紫藤长廊的描写部分, 十分生动形象,就在班中读给大家听,略加表扬了几句,从那以后,他的日记的质量有明显提高. 由此可见, 表扬的力量对孩子的成长作用有多大.
二、 日记,成为作文的源泉
写作源于现实, 要从实际生活中选材. 作文更要提醒孩子们一定要从自己的实际生活出发, 去寻找、 发现生活中的亮点,选择生活中熟悉的事物来写,这样更好写,也更容易写好.通过形式多样的日记, 既能培养学生的观察习惯, 增强习作的信心,又能不拘形式地写下自己的见闻,丰富作文的题材.使作文有内容可写.让学生注意观察、体会周围的生活,利用现有的身边的素材完成日记, 同时还注意与家长沟通, 指导家长利用节假日多给孩子参与家庭生活、 活动的机会, 多带孩子外出活动并监督孩子养成记日记的习惯.
具体实施过程中我主要通过以下几个途径进行：
(一)生活中发生的有趣的事情
(二)课文的续写、仿写、读后感
(三)观察日记
(四)新闻日记
这一阶段许多学生写出的日记真是让我刮目相看, 更重要的是学生们开始留意周围的事物了, 他们会注意细节了, 懂得了只有写好细节文章才能生动.
三、 日记,让写作成为一种习惯
著名的哲学家、作家和科学家培根曾经说过： “习惯真是一种顽强而又巨大的力量,它可以主宰人生. ”因此,我通过日记,来养成孩子的写作习惯.
从开始接手班级, 孩子们写作文并不好, 也都害怕写作文.针对这种情况,刚开始时,我要求孩子多读书,写读书笔记,后来,我发现读书笔记流于形式,没有什么效果.就重点培养孩子们写日记的好习惯.每周两篇日记.刚开始,也愁坏了孩子们.有的孩子在作文选上东拼西凑来应付, 可现在都已不再为日记而犯愁.对于孩子们来说,作文这座大山,已不再是那么高不可攀.而这,都归功于每天的日记,是日记给了他们自信,让写作成为了一种习惯：习惯于动笔去写;习惯于去表达、 去倾诉;习惯于去观察、 去发现生活中的点滴, 并把它们组织成语言,诉诸于笔下.要鼓励孩子们坚持,逐步养成一种坚持写作的习惯.
日记体最大的优势是将作文和生活紧密联系在一起, 它是学生作文的“源头” “活水” .我国伟大的教育家叶圣陶先生曾说过： “生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然就活活泼泼流个不停. ” 生活中由于各人的生活环境、人生经历不同, 因而人生的体验感受也会不同. 当作文利用日记这个桥梁,和生活搭起桥来,源源不断的“源头” “活水”就会流进学生的作文,成为学生“取之不尽,用之不竭”的写作资源.如果学生常写日记, “无话可说” “无话可写”将会被打破. 当学生将自己的经历和感受写进作文里, 学生作文就会“鲜活”起来,富有生活的气息.所以,在日常教学中,老师要善于把握好日记教学, 坚持把日记当做桥梁, 架起每个孩子的自由写作之路.
该文总结：此文为一篇关于对不知道怎么写写作能力和日记和高年级论文范文课题研究的大学硕士、对小本科毕业论文对小论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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