英语专业执业能力培养的CDIO实践教学,该文是英语专业论文范例和CDIO实践教学和英语专业和执业类毕业论文题目范文.
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［摘 要］大学生就业问题已经引起了全社会关注,在当前教学改革中如何培养具有生产实践能力的人才成为重中之重.对英语专业教学而言,从培养学生专业水平、提高执业能力出发,采用CDIO实践教学模式,打造由学校到基地再到工作单位的全面人才培养体系,有助于提升专业学生的执业能力和水平.
［关键词］英语专业；执业能力；CDIO 实践教学
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）10-0052-01
大学生就业成为越来越严重的社会问题.一方面,企业抱怨招不到人,另一方面,学生诉苦找不到工作.所以就有了“毕业就等于失业”“读书无用论”等思想的存在.在这种社会背景下,有必要考虑如何有效地培养大学生的职业能力,提高就业率.CDIO实践教学把培养大学生的执业能力放在首位,通过项目实践教学质量保障体系的加强,从根本上解决大学生就业难这一现实问题.
一、执业能力和CDIO教学模式
大学生执业能力是指大学生从事某职业的多种能力综合.英语专业学生同样需要培养多种执业能力,如翻译、教师和外贸跟单员等执业能力.实践教学就起到了执业能力培训对接作用,提供了一个平台来进行职业锻炼.CDIO 是构思、设计、实现和运作的英文缩写,是一种新型的项目实践教学模式.我国是从2005年起开始实施CDIO 教学模式,在顾佩华教授（2012）指导下,开始学习研讨并实施,并取得明显的效果.此后,王敬民、黄睿（2013）把CDIO 理念与英语专业教学改革相结合.为英语专业教学中应用这一教学理念做出了探索.按CDIO 模式培养的学生深受社会与企业欢迎.所以,应运用CDIO 理论对培养英语专业大学生的执业能力进行实践教学改革,以逐步摸索出适合英语专业发展的实践教学途径.
二、CDIO实践教学模式在培养英语专业学生执业能力时的应用
采用最前沿的CDIO 理念,制订培养学生执业能力的实践教学方案,建立系统化实践教学质量保障体系,主要分为：（1 ）构思设计实践教学项目和活动,首先就影响英语专业大学生执业能力的发展因素进行研究,利用现代教学技术,针对学习者的特点,设计教学环节,制订教学策略,对实践教学优化进行系统化、体系化研究.其次,在校内采取英语执业能力相关的一系列项目活动,全方位提高参与度和积极性,从而达到提升执业能力的目的.（2）建设适合英语专业学生实践教学的实习基地,在进行基地实践教学时,首先对所有应届实习学生进行面试和培训.组织学生赴校外实习基地观摩见习,回校组织讨论和进一步培训.接下来在基地进行相应外贸、翻译和教学实习.在具体工作中提高学生的专业技能、人际协调和问题处理等能力.（3）组织推荐学生参加社会生产实践,通过各种渠道了解和收集实习信息.之后对信息进行筛选和区分,找到适合机会.发布实习信息,由学生根据需要,自由选择.最后针对相关岗位进行岗前培训,推荐上岗.
三、英语专业CDIO实践教学的实例研究
湖南农业大学英语专业作为农业院校英语专业,想要吸引更多用人单位,就要努力提高学生的执业能力.依据CDIO模式,主要从以下方面进行：（1 ）开展了五证活动和各种专业竞赛,提高学生的听、说、读、写、译能力.五证活动指学生在毕业之前必须拿到听力证、口语证、阅读证、词汇证和翻译证.另外,学校开展国际文化月和英语沙龙、英语角、演讲赛、辩论赛、写作大赛等比赛活动.经过四年努力,学生在考研和工作过程中,得到了良好反馈.考研初试和面试较之以前提高了二十个百分点.（2）积极建设实习基地.学校英语专业实习基地已有9 个.基地单位从最初接纳8~10 个学生,到目前每个基地愿意接纳20 名左右学生,已实现全体应届生赴基地实习.由此可见,实习生不光没给实习基地增加负担,还帮助他们减轻了工作压力.（3）生产实践的开展主要有：组织学生在国际会展和各类活动中担任志愿者,目前主要在国际广告节、国际珠宝展、国际帆船节等活动中担任陪同翻译和现场翻译等,增强了学生的执业能力和信心,掌握了现场处理问题的方法.其次,向用人单位推荐实习生,边实习边积累经验、提升能力.经过一段时间锻炼,大部分实习生能留在用人单位担任重要工作,其他学生也在具备执业能力后,找到了理想工作,就业率达到95%以上.
总之,采用CDIO 实践教学模式,从英语专业入职的执业能力培养出发,注重当前的时代性和社会分工的发展,适应当前社会发展,有利于英语专业学生就业,更有利于我国实践教学的整体发展,具有教学改革的参考价值.
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