基于新课改理念的大课间体育活动,该文是体育活动方面硕士论文范文与理念和新课改理念和大课间类硕士论文范文.
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【摘 要】大课间体育是我国体育视野不断向前发展的必然趋势.在新课程改革指导之下,学校在组织大课间体育活动的过程中,应当本着安全性、创新性、科学性和针对性的原则,通过不断的创新,丰富大课间体育活动的形式和内容,实现良好的体育活动效果.
【关键词】大课间体育；新课改；原则；对策
大课间体育于1999年被正式提出,其实质是传统意义上的课间操,只是在内容、形式以及时间上更加的多样化.从根本上讲,大课间体育的形成,是我国体育教育事业不断发展的产物,是在传统课间操基础上不断创新而形成的一种体育运动形式.和传统的课间操相比,大课间体育的活动时间更长,内容更加丰富,形式更加广泛,学生的运动量以及负荷量更大,更加符合现代学生的身心发展特点.大课间体育已经打破了传统意义上的课间操,成为当前学生体育运动过程中的一种重要组织形式.在新课程改革不断深入发展的社会背景下,大课间体育更应当得到广泛的推广和运用.并在大课间体育开展的过程中,培养学生良好的体育运动习惯,树立学生终身体育的意识,为促进学生的身心健康发展奠定基础.
一、新课程理念下大课间体育的基本特征
1.体参与性
大课间体育活动并不同于班级所开展的体育活动,而是有学校组织和管理的一种集体体育活动,是一种全校性的活动.大课间体育的开展,要求全体在校学生参与,在某种程度上具有一种强制性,以确保学生的全体参与.
2.体育锻炼目标的多样性
新课程改革强调要重视学生德、智、体、美全面发展,促进学生综合素质的提升.由此可见,体育锻炼是学生成长过程中的重要组成部分,而学生的身体素质也直接关系到学生未来的发展.大课间体育在学生学习活动中的开展,具有很多积极的意义：如增强学生的身体素质,促进学生身心健康发展.在学生参与大课间体育的过程中,还可以通过体育活动调节的方式,缓解学生学习的压力,调节学生的心理负担,促进学生形成良好的品质.
3.活动内容和形式的丰富性和广泛性
大课间体育之所以叫做“大课间体育”而不是“课间操”,一个重要的因素在于其组织形式和组织内容的丰富性和广泛性.大课间体育运动项目的开展,可以结合我国传统的体育运动项目,结合学生的实际情况、结合学生的年龄特点,并结合气候、天气以及季节等做出适当的调整.正是因为活动内容和形式的丰富性,促进了大课间体育运动的发展.
二、新课程理念下大课间体育开展的基本原则
1.安全性原则
“安全性原则”应当是大课间体育开展过程中应当遵循的首要原则.因为大课间体育活动的全体参与性,使得体育活动在开展的过程中,是全体学生的集体参与.而一旦出现安全事故,则会产生很大的影响.因此,在大课间体育开展的过程中,学校应当选择宽阔的场地,确保学生在进场和出场过程中的有序,避免拥挤产事件的发生.
2.针对性原则
大课间体育活动开展的对象主要是中小学生,而中小学生在运动的过程中,由于身体素质、运动技能方面的差异,他们在活动的过程中所能接受的运动项目和运动强度也是不一样的.就拿小学阶段的学生而言,小学一年级的学生和六年级的学生在运动能力上都有很大的差异性.因此,在大课堂体育活动的开展过程中,学校应当充分考虑到针对性原则,针对学生的实际情况,设置具有针对性和差异性的运动项目,满足不同层级学生不同的需要.
3.科学性原则
大课间体育活动的设计应当具有科学性.这里的科学性主要体现在学生的适宜负荷量.这里的适宜负荷主要是指学生在进行体育运动之后,不能太疲惫,但也要达到健身的目的,即要把握好一个合理的“度”.而且,不同的季节、不同的年级以及不同的气候都应当有所不同.这样的体育设计原则,是具有科学性的.此外,在运动项目的选择上,应当具有实用性,即学生不仅在学校可以做,在业余生活中也可以进行体育运动,培养学生良好的体育运动习惯.
4.创新性原则
在社会不断向前发展的社会背景下,创新已经成为时展的主题.尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景下,学校在大课间体育的开展过程中,应当结合时代的发展,勇于创新,不断创新大课间体育开展的形式和内容,让大课间体育的开展符合时展变化的需要.
三、新课程理念下大课间体育开展的基本组成形式
在新课程改革理念的指导之下,学校在设计大课间体育活动的过程中,应当实现丰富大课间体育的活动形式.总结下来,当前的大课间体育活动形式主要有以下几种：
1.广播操系列
从根本上讲,无论大课间体育如何发展,形式如何多样,广播体操都是一种最基本的组织形式.只是这种广播操和传统课间操的形式又有所区别,学校在广播操开展的过程中,也可以创新和丰富体操的形式和内容.首先,可以将广播操和学生的自主活动有机结合起来.这种组织形式主要体现为：学校在统一组织广播操之后,可以按照班级、或者是年级的方式进行划分,让学生按照自己的兴趣爱好或者是特长选择自己喜欢的运动项目,体现大课间体育过程中的学生主体性原则；其次,可以通过广播体操和校园集体操组合,或者是将师生自编操等组织形式融合进来,实现大课间体育形成以广播操为基础的自由组织和发展.
2.分组活动系列
分组活动是大课间体育活动过程中的重要组成部分,也是耗时最多的部分.在大课间体育活动的过程中,分组活动的形式,能够充分体现学生的个性化发展,尊重学生的兴趣爱好,发展学生的体育运动特长.此外,这种分组活动的形式,使得整个大课间体育的活动显得更加丰富多彩,并具有较强的人文气息.
总而言之,大课间体育是我国体育视野不断向前发展的必然趋势.在新课程改革指导之下,学校在组织大课间体育活动的过程中,应当本着安全性、创新性、科学性和针对性的原则,通过不断的创新,丰富大课间体育活动的形式和内容,实现良好的体育活动效果.
【参考文献】
[1]陈颖悟,熊百华.从传统课间操到大课间体育活动的思考[J].吉林体育学院学报,2005.21（1）：28-30
[2]刘锦瑶,张运亮,王建华.阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析[J].首都体育学院学报,2009.21（6）：717-720
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