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分层教学法在高中篮球教学中的应用刍论
陈广辉
（江苏省南京市溧水区第二高级中学,江苏南京210000）
摘 要：提高高中生篮球运动水平,是体育教师普通关注的问题.文章研究将分层教学法应用于篮球运动教学的策略：学生在篮球运动中表现出的三个不同层级,根据学生篮球水平分别设定教学目标层次,对不同层级的学生分别进行评价.
关键词：高中体育；分层教学；篮球教学；能力培养
中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0096-01
高中体育教学中,由于球类运动对场地要求的限制,一些学生对篮球运动接触较少,未能对篮球产生兴趣.有些学生虽然喜欢球类运动却不擅于打篮球,另一类学生非常喜爱篮球运动,但由于高中生处于青春期发育后期,智力水平、运动能力、技巧掌握水平呈现出各自不同的特点,他们对篮球知识的理解和篮球技术的应用有着相当大的差异.针对以上这些情况,在体育课堂如何更好地提高高中学生篮球运动水平,成为体育教师普遍关注的问题.
一、学生在篮球运动中表现出的三个不同层级
根据高中生掌握的篮球基础水平、身体素质和篮球运动技巧熟练度,需要将全体学生划分为几个不同层级.第一层级是对篮球运动不熟悉,基础较弱或者身高条件明显不足,身体素质稍差的学生.这部分学生看到其他同学在篮球场上意气风发很是羡慕,但是自己技不如人,不好意思上场.这样的心理状态造成他们锻炼机会少,学习机会少,篮球技能只能停步不前.但是,教师不能因此放弃这个层级的学生,而应想到,通过深入的了解和挖掘,他们身上可能具备很大的篮球运动潜力.这部分学生需要体育教师付出更多的耐心与鼓励,多安排他们进行一些基础训练,指导他们反复练习,巩固已掌握的篮球运动技巧,直到非常熟练,挥洒自如.第二个层级的学生是那些有一定运动特质,但是技术水平和身体条件都较为平常的学生.这个层级的学生掌握了一定的篮球运动技巧,也常和同学们在篮球场上锻炼竞技,但是缺乏系统篮球技术知识的学习.对于这类学生,体育教师在教学时要提高他们的基础训练水平,多做一些技术方面的讲解,安排这些学生经常参加比赛,在更多的实战中提高其篮球运动水平.第三个层级的学生是那些热爱篮球运动,有着丰富运动经验和技巧的学生.他们活跃在篮球场上,与篮球相伴,让篮球运动成为校园里一道洋溢青春热情的风景线.对这部分学生,体育教师需要强化他们的篮球技能,在给他们的指导中适当增加训练量和训练难度,优化他们动作中的微小瑕疵,使他们的动作更精准,技巧性更强,让他们有胆有识、勇于拼搏,激发他们更好地发挥出自己的运动水平.
二、根据学生篮球水平分别设定教学目标层次
篮球课上,首先要对学生进行篮球专项素质、专项技术水平测试,并统计分析得出数据结果,准确地分出学生篮球水平层次.第一项测试指标是篮球运动兴趣和运动态度；第二项测试指标是原地运球和行进间运球；第三项是测试指标是短跑和立定跳远成绩,以考核学生的身体素质.篮球的教学目标要不局限于教学形式或者教学内容的硬性规定,体育教师可以选择为学生量身教学标准,使每个类型的学生都能有属于自己的长足进步.例如,教师在指导学生练习投篮时,可以把不同等级的学生分成小组进行训练.运动能力较弱的小组,教师重复讲授投球知识和需要掌握的要领,讲解之后让这个小组的学生聚在一起互问互答,确保每位学生都了解投球的理论依据和投球的动作要领；对有一定篮球运动能力的小组,教师主要讲解投篮动作并加以亲身示范,带领学生练习,使促他们的练习收到更好的效果；对于掌握一定技巧的小组,教师要多在投篮的飞行弧线上和瞄篮点上加以训练,以提高学生的投篮命中率.分层次教学法能够避免重复教学浪费时间与精力,好的学生教学进度加快,教学程度加深.尚有差距的学生从运动基础学起,一丝不苟加强练习.篮球运动知识性、趣味性、参与性、娱乐性非常强,通过教师的分层教学、合理带动,全体学生在篮球课程上都磨炼了技术水平、提高了运动素养、增强了对抗能力.
三、对不同层级的学生分别进行评价
体育教师对学生学习篮球运动效果的评价,不能只以成绩简单划分,评价时应该充分考虑到学生的身体条件和天赋差异.教师在给出学生评价时,要体现出对学生的关爱与尊重.如果对有篮球天赋的学生极度赞扬,会打击没有身高优势和力量优势的学生,他们会对这项运动失去信心,可能再也不愿意出现在篮球场上.所以,全体学生在场的时候,用适度的表扬来鼓励篮球运动健将更为合适.对于一时表现欠佳的学生,要指导他们懂得扬长避短,出奇制胜,多运用智慧的头脑,把基础打好,把球打活.教师的责任是尽量让更多的学生活跃在篮球场上,磨炼他们的意志,强健他们的身体,锻炼他们的组织配合能力,使他们充满青春朝气,不畏艰辛,以篮球精神鼓舞自己勇闯生命中的每道难关.
四、结束语
分层次教学的核心内容就是因人而异、因材施教,充分尊重学生的差异性,公平地对待每位学生,为他们找到适合他们掌握的学习体系,来帮助他们提高身体素质和运动水平.教师要通过多种努力,使各类学生都能够更加热爱篮球,养成良好的体育锻炼习惯,培养更好的合作精神,保持对篮球运动的兴趣.
参考文献：
[1]王礼碧.常见篮球教学的训练方式和改进策略[J].湖北体育科技,2016(02).
[2]秦华彪.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技.2014(36).
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