信息技术在中职音乐教学的实践应用,该文是关于音乐教学类学士学位论文范文和实践应用研究和中职音乐教学和信息技术类论文怎么撰写.
音乐教学论文参考文献：
□ 徐晓颖
【摘
要】根据当前情况来看,中职学生的音乐修养普遍偏低,而中职院校的音乐课程教学质量和方法也有待提高与完善.因此,为了改善这种教学状况,必须要在中职院校的音乐鉴赏课程中注入新的活力和动力,吸引学生,提高课堂参与度,其中信息技术手段的引入就是一个十分有效的方法.它不仅能够调动学生的学习积极性还可以提高教师的教学效率和质量,通过信息技术帮助学生重新进行审美的教育.本文就从这一方法入手,为广大音乐教师更好地应用信息技术,提供了一些技巧性的教学方法.
【关键词】中职；信息技术；音乐教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）17-0107-02
21世纪,不论是生活的哪一方面都与信息技术有着不可分割的联系,信息技术突飞猛进的发展大大影响了我们的生活,并且这一影响区域还在不断地扩展.就中职院校的音乐教学而言,信息技术的应用也可以助一臂之力,让信息技术走进音乐课堂,成为教师开展教学的一个有效手段和方式.将科技与艺术融合在一起,更好地开展富有现代化气息的音乐教学,提高学生的学习主动性,调动学生的学习积极性,从根本上提高中职院校音乐教学的教学效率.
一、信息技术在中职音乐教学的应用优势
在中职院校音乐课堂中引入信息技术,主要有以下几个方面的优势：
1. 充分激发学生的学习兴趣
俗话说,兴趣是最好的老师,将信息技术引入音乐课堂,能够在很大程度上激发学生学习的.在传统的音乐教学过程中,教师往往只需要一架钢琴以及自己的一副好嗓子,就开始进行音乐知识的教学,教师自己一遍一遍地视唱,对于学生们来说十分枯燥和单调.但是如果引入信息技术开展音乐教学,能够丰富音乐课堂的教学活动,教师可以利用多媒体设备播放美妙的音乐,插入一些生动形象的视频、文字等等吸引学生的注意力,把一节以“歌唱”为主的音乐课堂发展成为欣赏为主的音乐课堂,让学生充分融入音乐想要描绘的情境中,增添音乐课堂的趣味性.
2. 丰富教学形式
在传统的音乐教学过程中,教师一般都采取一人独演、一人独唱的方式.但是在新课标的指导下,教师可以依靠信息技术、多媒体设备等多样的教学手段,引导学生唱歌的状态调整,及时地更正歌唱过程中出现的问题.为了开展更加合理的信息技术与音乐教学结合,教师在课前准备时就做好本节课用于伴奏的音乐,为学生介绍基本的音乐背景和风格,让学生在上课之前先融入这一音乐环境,暗示学生形成符合本节课歌曲风格的唱风.这样的教学方式可以让原本拘谨的课堂完全放松下来,为学生在课堂上的发挥提供更加宽广的平台.
3. 增强教学效果
在传统的音乐教学过程中,学生收获的唱歌知识、乐理知识等全都来源于教师以及音乐教材,这样他们学习的视野就被限制住了.但当引入信息技术在音乐课堂中,教师就可以利用一些教育软件,以在互联网上搜集音乐资源等形式丰富学生们的视野,学生自然而然地会产生音乐学习的热情,在这种兴趣的引导下,学生会更加积极主动地探索音乐世界.教师在授课过程中要巧妙地利用信息技术将音乐与教学内容融合在一起,形成独有的艺术情境,让学生充分发挥自己的想象力,感受不同风格音乐的艺术魅力,将静态的音乐升华为多维的立体感觉,让学生完全沉浸在音乐世界中.
4. 丰富教学模式
在传统的教学过程中,锻炼学生的视唱能力往往都是台上教师一人教,台下全班学生齐声唱,不能做到针对个人的训练,教师无法了解到每个人对于音乐知识的掌握情况.而引入了信息技术,学生可以利用电脑把自己的声音录下来,让教师针对每个人的发声情况制订不同的练习计划,让全班同学都能够在已有的音乐基础上提升自身的音乐修养.
二、信息技术在中职音乐教学的应用实践
视唱课程在音乐教学中占据着十分重要的地位,视唱课程既是一门需要专业音乐基础的课程,也是在音乐方向发展要做好的必修课.学生要通过课堂上针对性的视唱技巧的培训、听觉的练习、音乐基础素养的学习等多方面开展训练,从整体提高自己音乐的欣赏能力和理解能力.在传统的音乐视唱教学过程中,教师往往教给学生单个的听写,听写单个音符或和弦、旋律等等,这样的教学长期进行下去,学生难免会觉得枯燥乏味,从而逐渐丧失对于音乐视唱的学习兴趣.但是,当教师引用了信息技术之后,丰富多样的音乐视唱理论能够通过多媒体音乐技术传播给学生,增加了学生的学习兴趣.教师可以利用一些音乐软件,例如MIDI（电脑音乐技术）、多媒体应用等等开展视唱教学,从基础开始逐步提高学生们的视唱能力.
在具体的教学中,首先,教师可以在上课之初就通过多媒体设备对这节课学生需要学习的视唱曲目进行设计.当作背景音乐在课堂上不断反复播放,让学生在多次的反复过程中分辨音阶、划分节奏,为学习复杂的音阶视唱打好基础,这样的教学方法能够让教师在教学过程中做到针对学生个人,开展近距离的辅导工作.其次,教师可以在一节课中为学生带来多样节奏类型的视唱曲目,让学生在多个节奏中进行视唱、旋律停息的训练,使学生了解相同的音符在不同音乐风格中的作用.再次,教师要让班里的每一位学生都积极参与到视唱练习中,让学生的视唱音色、节奏把握、音乐情绪的渲染等多个方面都能够变得更加立体.教师还可以为学生介绍一些自己在家可以用来学习的视唱应用软件,如Auralia,让学生逐渐习惯信息技术与音乐融合的视唱学习.
三、信息技术在中职音乐教学的应用技巧
信息技术与音乐课堂的融合会为教师开展音乐教学工作带来不小的益处,要是教师在应用信息技术的时候注意一些小技巧,或许更能够达到事半功倍的教学效果.首先,教师在开展教学过程中必须选择适当的教材,要选择符合学生心理特点、欣赏原则的音乐曲目,结合学生的实际情况,选择一些较为经典的艺术作品,让这些经典的艺术作品捕捉学生的注意力,让他们更容易接受教师在本节课要进行的教学内容.其次,教师要提高自身的专业素养,要了解自己所选曲目的相关情况,做到精通.教师要了解作者创作这一音乐时的时代背景、自身背景和想要表达的思想情绪等等.教师要在表达出的形象内涵以及艺术表现手法这两点入手,为学生透彻分析,并且带领学生学习一些较为相似的艺术作品.教师在教学过程中要不断向学生提问,找到本节课的教学难点,开展针对性强的重点教学.再次,也是最为重要的一点,就是必须要做到开展以学生为本的音乐教学.教师在备课环节就要从学生的实际情况出发,尽量保证学生吸收的知识是具有严密的系统性与连续性的,避免出现知识点断层的现象.教师也可以在私下多与学生沟通交流,了解学生在音乐学习过程中认为较难的知识点,真正做到有针对性的答疑解惑.这样能够让学生在学习过程中更加放松,教师的教学也就能够变得更加高效.
总之,在快节奏的信息时代中,信息技术的推广在我国各个领域都取得了较大的突破和影响.将信息技术引入音乐课堂中不仅能够达到培养学生音乐修养的教学目的,还可以全面地提升学生的整体文化素质.将信息技术与传统教学融合在一起的教学模式,必定会成为日后中职院校音乐教学的主流,教师要不断摸索、不断完善,以实现当前阶段教育的现代化改革.
参考文献：
[1] 范清锁.结合多媒体技术 提高中职音乐教学实效性[J]中国教育技术装备,2015,(13):152-153.
[2] 李佳,傅静文.信息技术与音乐教学整合促进中职学生健康发展[J].中国信息技术教育,2014,(6):39-40.
[3]于瑶.信息技术在中职音乐欣赏课程中的应用[J].群文天地,2012,(6):145.
（编辑：王春兰）
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